Geogebra en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en el plano en 9.° grado

Resumo

El aprendizaje de las transformaciones geométricas representa uno de los contenidos de mayor complejidad en la Educación General Básica, debido a que exige el desarrollo de habilidades de visualización espacial, razonamiento geométrico y articulación entre representaciones gráficas y algebraicas. En numerosos contextos educativos, la enseñanza continúa apoyándose en metodologías tradicionales como explicaciones magistrales y ejercicios repetitivos, situación que dificulta la comprensión conceptual de procesos como la traslación, rotación, reflexión y homotecia. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica basada en GeoGebra para fortalecer el aprendizaje de las transformaciones geométricas en estudiantes de noveno grado de la Unidad Educativa Dr. José María Velasco Ibarra. La investigación se desarrolló con un alcance descriptivo y carácter propositivo, orientándose al diseño de una secuencia de seis actividades interactivas orientadas a favorecer la visualización espacial, la experimentación matemática y el aprendizaje significativo. La propuesta sustentada en la Teoría de Situaciones Didácticas de Brousseau, la teoría sociocultural de Vygotsky, los registros de representación semiótica de Duval y el aprendizaje significativo de Ausubel, integrando además los aportes recientes de la geometría dinámica y las tecnologías digitales aplicadas a la educación matemática. Se concluye que la propuesta DIDACT-GEO constituye una alternativa didáctica fundamentada teórica y metodológicamente para fortalecer el aprendizaje de las transformaciones geométricas mediante GeoGebra. Su diseño integra estrategias de aprendizaje activo, recursos tecnológicos e instrumentos de evaluación orientados a facilitar futuras implementaciones en contextos educativos similares, aportando una herramienta estructurada para la enseñanza de la geometría en Educación General Básica.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, v. 7, n. 2

Ano

2026 (2026-08-03)

Palavras-chave

GeoGebra; geometric transformations; plane geometry; translation; rotation; reflection; homothety; dynamic geometry; spatial visualization; didactic sequence; meaningful learning; Brousseau's theory of didactical situations; Vygotsky's sociocultural theory; digital technologies in mathematics education; 9th grade mathematics; secondary school geometry

Temas

Álgebra, Avaliação, Geometria, Tecnologias Digitais

DOI

10.66473/rcmg.v7i2.1404

ISSN

2806-5905, 3121-3022

Licença

cc-by-nc

Acesso

Download disponível

Fontes

OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026