Estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática en contextos virtuales
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Resumo
La presente investigación examina de manera exhaustiva las transformaciones en la enseñanza de las matemáticas mediada por entornos virtuales, abarcando una trayectoria histórica y pedagógica de los últimos años. La transición desde los dispositivos de cálculo básicos de la década de 1980 hasta los ecosistemas inmersivos y gamificados actuales ha redefinido la relación entre el docente, el estudiante y el objeto de conocimiento matemático. A través de un análisis crítico que integra la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD), la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) y el enfoque de las representaciones semióticas, este estudio identifica las estrategias más efectivas para promover el aprendizaje significativo. Se analizan innovaciones como el aula invertida (Flipped Classroom), el aprendizaje basado en problemas (PBL), el uso de manipulativos virtuales y el software de geometría dinámica como GeoGebra. Los resultados sugerien que la integración sistémica de estas herramientas no solo mejora el rendimiento académico cuantitativo, sino que también reduce la ansiedad matemática y fomenta una actitud positiva hacia la disciplina. No obstante, se subrayan desafíos persistentes como la brecha digital y la necesidad de una orquestación instrumental docente que trascienda la mera competencia tecnológica.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- RECIAMUC, v. 10, n. 1, p. 190-202
- Ano
- 2026 (2026-01-31)
- Palavras-chave
- mathematics education; virtual learning environments; teaching methods; theory of didactical situations; anthropological theory of the didactic; semiotic representations; meaningful learning; flipped classroom; problem-based learning; virtual manipulatives; dynamic geometry software; GeoGebra; mathematics anxiety; digital divide; teacher orchestration; gamification; history of mathematics education
- Temas
- Geometria, História da Educação Matemática, História da Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.26820/reciamuc/10.(1).oct.2026.190-202
- ISSN
- 2588-0748
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BERMÚDEZ, Fulton Leopoldo López et al.. Estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática en contextos virtuales. RECIAMUC, v. 10, n. 1, p. 190-202, 2026. DOI: https://doi.org/10.26820/reciamuc/10.(1).oct.2026.190-202.
APA
Bermúdez, F. L. L., Falcon, E. J. G., Ronquillo, M. C. J., & Solis, C. Y. V. (2026). Estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática en contextos virtuales. RECIAMUC, 10(1), 190-202. https://doi.org/10.26820/reciamuc/10.(1).oct.2026.190-202
BibTeX
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