Educação Matemática Crítica à luz dos Programas de Pesquisa de Imre Lakatos
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de uma disciplina de Epistemologia ofertada em um Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática vinculada a uma universidade brasileira. O artigo apresenta um estudo teórico que teve como objetivo discutir como a Educação Matemática Crítica (EMC), com suas bases práticas e teóricas, pode ser lida como um programa de pesquisa, de acordo com os pressupostos estabelecidos por Imre Lakatos. Para o alcance desse objetivo, apresentamos os principais componentes que integram um programa de pesquisa: núcleo firme, as heurísticas e o cinturão protetor, e propomos enxergar tais elementos no interior da EMC. Como resultado, apontamos que a própria elaboração da EMC é fruto de uma anomalia e que seu núcleo firme está protegido por um cinturão protetor bem consolidado.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, v. 7, n. 2, p. 184-200
- Editora
- State University of West Paraná
- Ano
- 2023 (2023-08-31)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- critical mathematics education; Imre Lakatos; research programs; heuristics; protective belt; anomalies; epistemology of mathematics education
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Filosofia da Educação Matemática
- DOI
- 10.48075/rebecem.2023.v.7.n.2.30472
- ISSN
- 2594-9179
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Ewerson Tavares da; MESQUITA, Nyuara Araújo da Silva; RIBEIRO, José Pedro Machado. Educação Matemática Crítica à luz dos Programas de Pesquisa de Imre Lakatos. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, v. 7, n. 2, p. 184-200, 2023. DOI: https://doi.org/10.48075/rebecem.2023.v.7.n.2.30472.
APA
Silva, E. T. d., Mesquita, N. A. d. S., & Ribeiro, J. P. M. (2023). Educação Matemática Crítica à luz dos Programas de Pesquisa de Imre Lakatos. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, 7(2), 184-200. https://doi.org/10.48075/rebecem.2023.v.7.n.2.30472
BibTeX
@article{silva2023,
author = {Silva, Ewerson Tavares da and Mesquita, Nyuara Araújo da Silva and Ribeiro, José Pedro Machado},
title = {Educação Matemática Crítica à luz dos Programas de Pesquisa de Imre Lakatos},
year = {2023},
journal = {Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática},
volume = {7},
number = {2},
pages = {184-200},
publisher = {State University of West Paraná},
doi = {10.48075/rebecem.2023.v.7.n.2.30472},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Silva, Ewerson Tavares da AU - Mesquita, Nyuara Araújo da Silva AU - Ribeiro, José Pedro Machado TI - Educação Matemática Crítica à luz dos Programas de Pesquisa de Imre Lakatos PY - 2023 JO - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática VL - 7 IS - 2 SP - 184 EP - 200 DO - 10.48075/rebecem.2023.v.7.n.2.30472 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Filosofía y práctica reflexiva en la formación de profesores de matemáticas: revisión teórica (2020–2025)
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i4.25517
- Currículo
- Educação Matemática Crítica
- Filosofia da Educação Matemática
- Formação de Professores de Matemática
- Práticas Pedagógicas
Em verificação -
PRÁXIS CRÍTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: EPISTEMOLOGIA, ÉTICA E JUSTIÇA SOCIAL
Revista de Geopolítica, v. 17, n. 3 · DOI 10.56238/revgeov17n3-169
Em verificação -
PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: DIÁLOGOS INTERCULTURAIS EM UM PROJETO DE EXTENSÃO
Aracê., v. 8, n. 1 · DOI 10.56238/arev8n1-137
-
Possibilidades e obstáculos da educação matemática crítica na formação de professores
TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8 · DOI 10.30612/tangram.v8i1.19634
Em verificação -
DECOLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: transformações no currículo, na formação docente e nas práticas avaliativas
Revista Diálogo Educacional, v. 25, n. 84 · DOI 10.7213/1981-416x.25.084.ao05
- Avaliação
- Currículo
- Educação Matemática Crítica
- Etnomatemática
- Filosofia da Educação Matemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
Download disponível Baixar PDF na fonte: DECOLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: transformações no currículo, na formação docente e nas práticas avaliativas (abre em nova aba) Acessar texto completo: DECOLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: transformações no currículo, na formação docente e nas práticas avaliativas (abre em nova aba)