A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
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Resumo
O presente artigo tem por objetivo analisar discussões e práticas sobre o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nos currículos dos cursos de Licenciatura em Matemática por meio de uma revisão sistemática da literatura. O corpus documental é composto por 7 trabalhos oriundos da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), sendo 2 teses e 5 dissertações. A metodologia utilizada consistiu nas orientações sobre revisão sistemática da literatura expressas por Brizola e Fantin (2016), Galvão e Ricarte (2019) e Campos, Caetano e Laus-Gomes (2023). O método utilizado para a análise dos resultados foi a Análise de Conteúdo (Bardin, 1977), (Rodrigues, 2019). Para auxiliar no processo de análise, foi utilizado o software Atlas.ti que contribuiu na constituição das Categorias de Análise, a saber: i) Desafios enfrentados para integração das tecnologias digitais no currículo das Licenciaturas em Matemática; ii) Estratégias propostas para a integração das tecnologias digitais no currículo das Licenciaturas em Matemática; iii) Formação de professores de Matemática. Os resultados da pesquisa apontaram para a estreita ligação entre formação inicial e continuada, de modo que uma formação inicial que ignore o potencial tecnológico no ensino tende a gerar resistências futuras por parte dos professores. Assim, enfatiza-se a necessidade de uma sólida articulação entre a formação inicial e a formação continuada de professores, de maneira que ambas estejam alinhadas à perspectiva de uma cultura digital e promovam o desenvolvimento de posturas reflexivas frente às TDIC e suas implicações no cotidiano escolar.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação em Foco, v. 29, n. 1, p. e29039
- Editora
- Universidade Federal de Juiz de Fora
- Ano
- 2024 (2024-09-02)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- information and communication technologies; ICT integration in curriculum; mathematics teacher education; initial teacher education; continuing teacher education; digital culture; teacher resistance to technology; reflective teaching practice; undergraduate mathematics curriculum
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.34019/2447-5246.2024.v29.44468
- ISSN
- 0104-3293, 2447-5246
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SOUSA, Cícero Barbosa de; CUSATI, Iracema Campos; MOURA, Carla Saturnina Ramos de. A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. Educação em Foco, v. 29, n. 1, p. e29039, 2024. DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44468.
APA
Sousa, C. B. d., Cusati, I. C., & Moura, C. S. R. d. (2024). A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. Educação em Foco, 29(1), e29039. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44468
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