O laboratório de Educação Matemática e suas contribuições para a formação inicial de futuros professores de Matemática e para a comunidade
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo apresentar reflexões acerca das experiências vivenciadas no Laboratório de Educação Matemática (LEM). Os aportes teóricos que lhe dão sustentação encontram-se, principalmente, nas formulações de Jorge Larrosa eUbiratan D’Ambrósio. A metodologia proposta se estabelece em aspectos participativos e colaborativos. Desse modo, os principais procedimentos metodológicos que foram adotados: a) elaboração do Plano de Atividade para cada semestre, em conjunto com a professora coordenadores e bolsistas; b) divulgação do LEM na Gerência Regional de Educação (Gered), nas feiras regionais de matemática e nas secretarias de educação municipais da região do alto vale do Itajaí. A partir das demandas de visitas organizou-se as atividades; c) planejamento de atividades utilizando os materiais do LEM; d) construção de jogos didáticos e outros materiais com diferentes níveis de dificuldades com a preocupação constante com o conceito matemático a ser desenvolvido; e) divulgação do curso de licenciatura em Matemática e de outros cursos da instituição. Vale ressaltar que as atividades desenvolvidas no LEM contribuem para a aproximação do Instituto Federal Catarinense (IFC) da comunidade externa. Conclui-se que: a) a experiência contribuiu para a compreensão das práxis docentes na formação dos acadêmicos; b) as atividades atingiram os objetivos, pois além de integrar teoria e prática, desenvolveu competências essenciais para a docência; c) possibilitou refletir criticamente sobre cada uma das etapas realizadas, o que contribui muito para a formação dos futuros professores de matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1, p. e202431
- Editora
- Bahia State University
- Ano
- 2025 (2025-02-11)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics laboratory; initial teacher education; pre-service mathematics teachers; mathematics teacher education; didactic games; community outreach; theory-practice integration; praxis; Ubiratan D'Ambrosio; Jorge Larrosa
- Temas
- Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.47207/rbem.v5i1.22595
- ISSN
- 2675-5246
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
TOLEDO, Neila de Toledo e et al.. O laboratório de Educação Matemática e suas contribuições para a formação inicial de futuros professores de Matemática e para a comunidade. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1, p. e202431, 2025. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22595.
APA
Toledo, N. d. T. e., Scheller, M., Guimarães, C. G., & Guimarães, I. (2025). O laboratório de Educação Matemática e suas contribuições para a formação inicial de futuros professores de Matemática e para a comunidade. Revista Baiana de Educação Matemática, 5(1), e202431. https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22595
BibTeX
@article{toledo2025,
author = {Toledo, Neila de Toledo e and Scheller, Morgana and Guimarães, Caio Gomes and Guimarães, Isadora},
title = {O laboratório de Educação Matemática e suas contribuições para a formação inicial de futuros professores de Matemática e para a comunidade},
year = {2025},
journal = {Revista Baiana de Educação Matemática},
volume = {5},
number = {1},
pages = {e202431},
publisher = {Bahia State University},
doi = {10.47207/rbem.v5i1.22595},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Toledo, Neila de Toledo e AU - Scheller, Morgana AU - Guimarães, Caio Gomes AU - Guimarães, Isadora TI - O laboratório de Educação Matemática e suas contribuições para a formação inicial de futuros professores de Matemática e para a comunidade PY - 2025 JO - Revista Baiana de Educação Matemática VL - 5 IS - 1 SP - e202431 DO - 10.47207/rbem.v5i1.22595 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Programa de residência pedagógica na formação de professores de matemática
Revista Científica Foz, v. 9, n. 1 · DOI 10.69872/revistafoz.v9i1.437
Em verificação -
A Tríade Ensino-Pesquisa-Extensão na Implementação do LEM: Configurações Colaborativas na Formação de Professores de Matemática
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27750
Download disponível Baixar PDF na fonte: A Tríade Ensino-Pesquisa-Extensão na Implementação do LEM: Configurações Colaborativas na Formação de Professores de Matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A Tríade Ensino-Pesquisa-Extensão na Implementação do LEM: Configurações Colaborativas na Formação de Professores de Matemática (abre em nova aba) -
Laboratórios de Educação (em) Matemática e a Construção de uma Nova Cultura Matemática
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.27619
-
Currículo decolonial como eje articulador de educación matemática secundaria hacia la formación superior
Sage Sphere International Journal, v. 3, n. 1 · DOI 10.63688/k5ttae95
Em verificação -
Laboratório de Educação Matemática e sua potencialidade para atividades de ensino
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.22560