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Sessão 2: As potencialidades da Hermenêutica de Profundidade para a História da Educação Matemática

Artigo2022

Tatiane Taís Pereira da Silva

Acesso restrito Página oficial: Sessão 2: As potencialidades da Hermenêutica de Profundidade para a História da Educação Matemática (abre em nova aba)

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Resumo

Na obra Ideologia e Cultura Moderna, Thompson (1995) apresenta o referencial metodológico da Hermenêutica de Profundidade (HP) como uma possibilidade deanálise das formas simbólicas. Para o autor, as formas dessa natureza são construídas em contextos sociais que influenciam na sua produção e, para compreendê-las, é indispensável entender aspectos contextuais do espaço e do tempo em que a mesma foi produzida. De acordo com Cardoso (2009) a HP é “[...] uma análise cultural, que foca as formas simbólicas, em relação aos contextos que as produzem, transmitem e recebem” (p.26). Assim, entendemos a HP como um esforço para compreender uma forma simbólica considerando-se os contextos de produção e apropriação que compõem, juntamente com os elementos internos, a própria forma simbólica. [...]

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática
Ano
2022 (2022-01-05)
Idioma
pt
Temas
História da Educação Matemática
ISSN
2596-3228
Acesso
Acesso restrito
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
02/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Tatiane Taís Pereira da. Sessão 2: As potencialidades da Hermenêutica de Profundidade para a História da Educação Matemática. Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/15077. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Silva, T. T. P. d. (2022). Sessão 2: As potencialidades da Hermenêutica de Profundidade para a História da Educação Matemática. Anais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática. https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/15077

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