Jogos matemáticos na Educação Matemática Inclusiva: tendências e contribuições das produções do ENEMI
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Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar como os jogos matemáticos vêm sendo abordados nas produções publicadas nos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva (ENEMI). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, fundamentada na análise de oito produções selecionadas a partir de critérios previamente definidos, como foco no uso de jogos ou materiais manipulativos, disponibilidade dos textos e clareza das informações metodológicas. A coleta de dados foi realizada por meio da leitura integral das comunicações científicas, com registro sistemático de informações relacionadas aos objetivos, metodologias, públicos-alvo, tipos de jogos utilizados, resultados e limitações apontadas pelos autores. A análise dos dados seguiu uma abordagem interpretativa, permitindo a identificação de padrões recorrentes e a construção de categorias analíticas. Os resultados evidenciam que os jogos matemáticos constituem uma estratégia pedagógica relevante para a Educação Matemática Inclusiva, favorecendo a aprendizagem, o engajamento, a interação social e a autonomia dos estudantes. As produções analisadas contemplam diferentes públicos, como estudantes com Transtorno do Espectro Autista, deficiência intelectual e surdez, destacando a importância da adaptação dos jogos às necessidades individuais. Observou-se, contudo, a predominância de abordagens qualitativas, a limitação dos estudos a contextos específicos e a ausência de avaliações sistemáticas dos impactos das práticas. Conclui-se que os jogos apresentam potencial significativo para promover práticas inclusivas no ensino de Matemática, embora ainda existam lacunas na produção científica que demandam ampliação de estudos e maior articulação entre teoria e prática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 3, p. e513
- Ano
- 2026 (2026-07-27)
- Palavras-chave
- mathematical games; inclusive mathematics education; manipulative materials; autism spectrum disorder; intellectual disability; deaf students; game adaptation; student engagement; student independence; social interaction
- Temas
- Cálculo, Inclusão
- DOI
- 10.54901/educa.v9-513
- ISSN
- 2674-8460
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RAMOS, Laine Silva et al.. Jogos matemáticos na Educação Matemática Inclusiva: tendências e contribuições das produções do ENEMI. Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 3, p. e513, 2026. DOI: https://doi.org/10.54901/educa.v9-513.
APA
Ramos, L. S., Barbosa, M. G., Melo, R. d. J. S., Sousa, H. A. d., Silva, N. d. S. e., & Martins, P. (2026). Jogos matemáticos na Educação Matemática Inclusiva: tendências e contribuições das produções do ENEMI. Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, 9(3), e513. https://doi.org/10.54901/educa.v9-513
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