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OS MAPAS CONCEITUAIS COMO FACILITADORES DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Artigo2024

JOSÉ FERNANDO EBLING ROSAURO; Leonardo Dalla Porta; Letícia Oberoffer Stefenon

Em verificação Página oficial: OS MAPAS CONCEITUAIS COMO FACILITADORES DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo teórico investiga a contribuição dos mapas conceituais para a aprendizagem significativa no ensino de matemática, propõe-se uma reflexão acerca de como essa ferramenta pode facilitar a interligação de conhecimentos prévios e adquiridos, promovendo uma compreensão mais profunda e duradoura dos conceitos matemáticos. Tem como objetivo geral investigar o uso dos mapas conceituais como meio de identificação de indícios de uma Aprendizagem Significativa. O estudo fundamenta-se na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel e destaca como os mapas conceituais, podem ser utilizados não só para organizar e representar o conhecimento, mas também como ferramentas diagnósticas e formativas no processo educativo. A pesquisa é baseada em uma revisão bibliográfica e qualitativa explorando a eficácia dos mapas conceituais na promoção da aprendizagem significativa. Percebeu-se que o mapa conceitual é uma ferramenta valiosa para identificar e abordar lacunas no conhecimento dos alunos, promovendo uma compreensão mais sólida e integrada dos conceitos matemáticos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Aracê., v. 6, n. 3, p. 10360-10372
Ano
2024 (2024-11-28)
Idioma
pt
Palavras-chave
concept maps; meaningful learning; Ausubel; mathematics education; prior knowledge; knowledge organization; diagnostic assessment; formative assessment; knowledge gaps; conceptual understanding
Temas
Avaliação
DOI
10.56238/arev6n3-359
ISSN
2358-2472, 2447-8598
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ROSAURO, JOSÉ FERNANDO EBLING; PORTA, Leonardo Dalla; STEFENON, Letícia Oberoffer. OS MAPAS CONCEITUAIS COMO FACILITADORES DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Aracê., v. 6, n. 3, p. 10360-10372, 2024. DOI: https://doi.org/10.56238/arev6n3-359.

APA

ROSAURO, J. F. E., Porta, L. D., & Stefenon, L. O. (2024). OS MAPAS CONCEITUAIS COMO FACILITADORES DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Aracê., 6(3), 10360-10372. https://doi.org/10.56238/arev6n3-359

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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