Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Rupturas y continuidades entre los contenidos escolares y los conocimientos matemáticos extraescolares en comunidades rurales

Artigo2026

Mónica Escobar ORCID; Nazarena Méndez ORCID; Elena Cardoso ORCID

Acesso aberto Acessar texto completo: Rupturas y continuidades entre los contenidos escolares y los conocimientos matemáticos extraescolares en comunidades rurales (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Este artículo apunta a reflexionar sobre la planificación de la enseñanza de la matemática en aulas plurigrado de escuelas rurales, en las que la diversidad se hace presente de múltiples formas, no sólo en la amplitud de contenidos de enseñanza y ritmos de trabajo, sino también de conocimientos escolares, extraescolares, familiares y culturales que circulan –o podrían circular– en las aulas. Nos interesa analizar un conjunto de tensiones que se generan en torno a la selección de contenidos matemáticos escolares: ¿Qué lugar se le asigna a lo común y a lo diverso, a lo universal y a lo local? (Záttera, 2015, 2020), ¿cuáles son los diálogos y las rupturas que se generan entre los contenidos matemáticos seleccionados y los conocimientos que circulan en la comunidad rural?, ¿cuáles son esos conocimientos matemáticos que funcionan en las prácticas culturales y familiares? A partir de allí, analizamos la decisión de adaptar los enunciados de los problemas matemáticos de modo de situarlos en un contexto cercano y conocido por los alumnos, idea ampliamente extendida en la educación rural.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
De Prácticas y Discursos, v. 15, n. 25
Editora
National University of the Northeast
Ano
2026 (2026-05-11)
Palavras-chave
mathematics education; rural schools; contextualized mathematics problems; diversity in mathematics education
Temas
Probabilidade
DOI
10.30972/dpd.15259316
ISSN
2250-6942
Licença
cc-by-nc
Acesso
Acesso aberto
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ESCOBAR, Mónica; MÉNDEZ, Nazarena; CARDOSO, Elena. Rupturas y continuidades entre los contenidos escolares y los conocimientos matemáticos extraescolares en comunidades rurales. De Prácticas y Discursos, v. 15, n. 25, 2026. DOI: https://doi.org/10.30972/dpd.15259316.

APA

Escobar, M., Méndez, N., & Cardoso, E. (2026). Rupturas y continuidades entre los contenidos escolares y los conocimientos matemáticos extraescolares en comunidades rurales. De Prácticas y Discursos, 15(25). https://doi.org/10.30972/dpd.15259316

BibTeX
@article{escobar2026,
  author = {Escobar, Mónica and Méndez, Nazarena and Cardoso, Elena},
  title = {Rupturas y continuidades entre los contenidos escolares y los conocimientos matemáticos extraescolares en comunidades rurales},
  year = {2026},
  journal = {De Prácticas y Discursos},
  volume = {15},
  number = {25},
  publisher = {National University of the Northeast},
  doi = {10.30972/dpd.15259316}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Escobar, Mónica
AU  - Méndez, Nazarena
AU  - Cardoso, Elena
TI  - Rupturas y continuidades entre los contenidos escolares y los conocimientos matemáticos extraescolares en comunidades rurales
PY  - 2026
JO  - De Prácticas y Discursos
VL  - 15
IS  - 25
DO  - 10.30972/dpd.15259316
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal