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Unit of measurement fathom: ethnomathematics, teaching and learning

Artigo2026

José Roberto Linhares de Mattos ORCID; Sandra Maria Nascimento de Mattos ORCID; JORGE RICARDO CARVALHO DE FREITAS ORCID

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Resumo

Historically created measurement systems have been preserved by sociocultural groups that continue to use ancestral measures, such as the hectare, the tarefa (units of area measurement), and the fathom (a unit of length measurement), in their daily activities. The objective of the research was to reflect on units of measurement that are cultural heritages as possibilities for teaching and learning mathematical concepts. The theoretical framework draws on authors in ethnomathematics and ancestral measurement; the methodological approach adopted was qualitative ethnographic research. The results show that cultural dynamics can be a strategy for teaching and learning in the ways of mathematizing the environment. It is concluded that this knowledge and these practices in the classroom are one of the ways to challenge the status quo established in an imposed curriculum.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação Matemática Debate, v. 10, n. 20, p. 1-16
Editora
Universidade Estadual de Montes Claros
Ano
2026 (2026-05)
Idioma
en
Palavras-chave
culture; fathom; teaching; learning; ethnomathematics; units of measurement; cultural heritage; mathematics education
Temas
Currículo, Etnomatemática
DOI
10.46551/emd.v10n20a11
ISSN
2526-6136
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MATTOS, José Roberto Linhares de; MATTOS, Sandra Maria Nascimento de; FREITAS, JORGE RICARDO CARVALHO DE. Unit of measurement fathom: ethnomathematics, teaching and learning. Educação Matemática Debate, v. 10, n. 20, p. 1-16, 2026. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v10n20a11.

APA

Mattos, J. R. L. d., Mattos, S. M. N. d., & FREITAS, J. R. C. D. (2026). Unit of measurement fathom: ethnomathematics, teaching and learning. Educação Matemática Debate, 10(20), 1-16. https://doi.org/10.46551/emd.v10n20a11

BibTeX
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