Pensamento Computacional como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da Matemática do ensino básico
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Resumo
O ensino de matemática tem enfrentado desafios significativos, incluindo a falta de motivação dos alunos e a percepção de que a disciplina é abstrata e distante de suas vidas cotidianas. Nesse contexto, a integração do Pensamento Computacional surge como uma abordagem inovadora para tornar o ensino da matemática mais envolvente e relevante. Este trabalho visa contextualizar o tema do Pensamento Computacional no ensino de matemática, destacando sua importância e relevância no contexto educacional contemporâneo. Os objetivos deste estudo são: compreender os benefícios e desafios da integração do Pensamento Computacional no ensino de matemática, explorar as estratégias e metodologias utilizadas para sua implementação e discutir as implicações práticas e políticas dessa integração. A justificativa para este estudo reside na necessidade de promover uma educação matemática mais eficaz e inclusiva, que prepare os alunos para os desafios do século XXI. O Pensamento Computacional oferece uma oportunidade única de transformar o ensino de matemática, tornando-o mais dinâmico, interativo e relevante para os alunos. No entanto, sua implementação enfrenta desafios significativos, que vão desde a falta de infraestrutura tecnológica até a escassez de formação de professores. Portanto, é fundamental investir em políticas educacionais e programas de formação de professores que promovam efetivamente a integração do Pensamento Computacional no ensino de matemática, garantindo uma educação matemática de qualidade para todos os alunos.
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UFPB
- Programa
- Mestrado Profissional em Matemática
- Ano
- 2024
- Defesa
- 23/08/2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::MATEMATICA APLICADA; Ensino de Matemática; Pensamento Computacional; Integração de currículo; Desafios educacionais; Computational Thinking; Teaching Mathematics; Integration Curriculum; Educational Challenges
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Pensamento Computacional
- Handle
- https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/35382
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIRA, Gabriel Costa Borba de. Pensamento Computacional como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da Matemática do ensino básico. 2024. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática) – UFPB, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/35382. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Lira, G. C. B. d. (2024). Pensamento Computacional como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da Matemática do ensino básico [Dissertação de mestrado, UFPB]. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/35382
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