Assessment of a Mathematics Textbook by a Colombian Rural School Teacher
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Resumo
This article presents the assessment of a mathematics textbook by a Colombian rural school teacher. This assessment is analyzed based on the didactic suitability facets of the ontosemiotic approach to didactic-mathematical knowledge, such as epistemic, cognitive, interactional, mediational, affective, and ecological suitability. The study involved a content analysis using Atlas.ti software. The research participant provides information on using a textbook to prepare and implement mathematics lessons. She uses the textbook as a guide for lesson planning but supplements it with additional resources. In addition, this participant makes some criticisms of this resource. Overall, the study highlights the importance of considering didactic appropriateness in analyzing textbooks for teaching mathematics in rural elementary schools.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29
- Editora
- Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
- Ano
- 2026
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Assessment; Didactic suitability; Mathematics teaching; Rural teacher; School textbooks
- Temas
- Avaliação, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.35763/aiem29.6793
- ISSN
- 2254-4313
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CUARTAS-CARMONA, Juan Sebastián; CASTRO, Walter F.. Assessment of a Mathematics Textbook by a Colombian Rural School Teacher. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29, 2026. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem29.6793.
APA
Cuartas-Carmona, J. S., & Castro, W. F. (2026). Assessment of a Mathematics Textbook by a Colombian Rural School Teacher. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem29.6793
BibTeX
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