Saberes interculturais de professores indígenas na construção de conceitos matemáticos
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Resumo
Este artigo é um recorte da pesquisa doutoral intitulada Saberes Interculturais na formação de Professores Indígenas que ensinam matemática – uma experiência de partilha no estágio supervisionado. Por tratar do Estágio Supervisionado na Formação de Professores, seu objetivo buscou analisar a prática pedagógica de professores indígenas que ensinam matemáticas em escolas indígenas de suas aldeias, gerando ações e reflexões sobre o papel da escola na defesa da cultura, do território e dos direitos, promovendo autonomia intelectual e profissional. Tem ainda relevância social pelo protagonismo de suas práticas socioculturais e sua formação em serviço. Considerando a Etnomatemática como base para o ensino de suas práticas transmitidas, ensinadas, aperfeiçoadas e refletidas por um sistema educacional não formal, no qual os resultados do acúmulo de conhecimento e experiências de gerações, compreende os múltiplos sentidos que possibilitam o discurso sobre a educação intercultural, específica e diferenciada para os povos indígenas que ensinam matemática na contemporaneidade.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 18, n. 45, p. e2023014
- Editora
- Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
- Ano
- 2023 (2023-09-23)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formação de Professores; Estágio Supervisionado; Prática Pedagógica; intercultural knowledge; indigenous teachers; mathematics education; ethnomathematics; intercultural education; indigenous schools; supervised teaching internship; teacher professional development; indigenous peoples; cultural defense; intellectual autonomy; non-formal education
- Temas
- Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023014.id552
- ISSN
- 1980-3141, 2675-1909
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIMA, Aline. Saberes interculturais de professores indígenas na construção de conceitos matemáticos. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 18, n. 45, p. e2023014, 2023. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023014.id552.
APA
Lima, A. (2023). Saberes interculturais de professores indígenas na construção de conceitos matemáticos. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 18(45), e2023014. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe2023014.id552
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