Os pontos de estrangulamento do ensino de Matemática em tempos de isolamento social: um estudo à luz da escola pública cearense
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Resumo
Este artigo objetiva investigar e discutir variáveis e elementos do ensino de Matemática na educação básica no isolamento social, à luz da realidade de docentes e discentes, bem como, dos resultados das provas do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do estado do Ceará (SPAECE), aplicadas no 9º ano (ensino fundamental) e Prova diagnóstica, aplicada no 3º do ano (ensino médio) de duas escolas das redes municipal e estadual de ensino no município de Caririaçu-CE. A pesquisa consistiu coleta de dados por meio de questionários aplicados aos professores e estudantes sobre as condições de interação pedagógica e análise de resultados das provas descritas no objetivo. Discute conceitos de ensino, falas dos sujeitos e os resultados das provas e aponta que o ‘ensino remoto’ impôs situações de pouca ou nenhuma interação pedagógica entre professor e estudante o que resultou na falta de domínio dos saberes avaliados nas provas analisadas. Os resultados apontam que a falta de equipamento e internet como entraves ao ensino de Matemática, com todos os estudantes do 9º ano no nível ‘crítico’ de proficiência e 70% do ensino médio no ‘muito crítico’ ao final do primeiro ano do pós-pandemia.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 6, n. 1, p. e202514
- Editora
- Universidade do Estado da Bahia
- Ano
- 2025 (2025-05-05)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Ensino de Matemática; Interação pedagógica; Recomposição; mathematics education; COVID-19 social isolation; remote teaching; pedagogical interaction; teacher-student relationship; SPAECE; basic education assessment; digital divide; internet access; school equipment
- Temas
- Avaliação, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.47207/rbem.v6i1.23648
- ISSN
- 2675-5246
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CLEMENTE, Célio de Mendonça et al.. Os pontos de estrangulamento do ensino de Matemática em tempos de isolamento social: um estudo à luz da escola pública cearense. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 6, n. 1, p. e202514, 2025. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23648.
APA
Clemente, C. d. M., Silva, H., Nogueira, E. d. M., & Vasconcelos, C. A. (2025). Os pontos de estrangulamento do ensino de Matemática em tempos de isolamento social: um estudo à luz da escola pública cearense. Revista Baiana de Educação Matemática, 6(1), e202514. https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23648
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