Hermenéutica en la investigación cualitativa fenomenológica: un ejemplo situado en Educación Matemática
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Resumo
Situado en el campo de la Filosofía de la Educación Matemática, este artículo se centra en el modo fenomenológico-hermenéutico de investigar y su objetivo es exponer una posibilidad de llevar la hermenéutica a la investigación cualitativa que asume una postura fenomenológica en la Educación Matemática. Acudimos a la investigación doctoral del primer autor, guiada por el segundo, para ejemplificar cómo se produjo el injerto hermenéutico en el movimiento de comprensión del fenómeno cuestionado y algunas interpretaciones que de él emergieron. En consecuencia, pretendemos contribuir a que otras investigaciones se construyan con la misma perspectiva, utilizando la hermenéutica para la interpretación de los datos, especialmente aquellos que se enmarcan en el ámbito de la Educación Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- PARADIGMA, p. 158-177
- Ano
- 2022 (2022-05-01)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- hermeneutics; phenomenological hermeneutics; qualitative research; mathematics education; philosophy of mathematics education; data interpretation; doctoral research
- Temas
- Filosofia da Educação Matemática
- DOI
- 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p158-177.id1222
- ISSN
- 1011-2251, 2665-0126
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
WICHNOSKI, Paulo; KLÜBER, Tiago Emanuel. Hermenéutica en la investigación cualitativa fenomenológica: un ejemplo situado en Educación Matemática. PARADIGMA, p. 158-177, 2022. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p158-177.id1222.
APA
Wichnoski, P., & Klüber, T. E. (2022). Hermenéutica en la investigación cualitativa fenomenológica: un ejemplo situado en Educación Matemática. PARADIGMA, 158-177. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p158-177.id1222
BibTeX
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