Planejamento de Atividades de Ensino de Matemática com Robótica Educacional: a centralidade da reflexão docente sob lentes Histórico-Culturais
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Resumo
Este artigo discute a centralidade da reflexão docente no planejamento da Atividade de Ensino de Matemática Esse processo é mediado por professores que, coletivamente, elaboram tarefas de estudo, utilizando a robótica educacional como instrumento cultural na interação professor-estudante. À luz da Teoria Histórico-Cultural, argumenta-se que a formação docente requer uma compreensão de como a prática pedagógica se constitui por processos sociais e mediados. Exploramos a Teoria da Atividade, de Leontiev, destacando a ação humana como um sistema hierárquico impulsionado por motivos e objetivos, e como suas contradições estimulam a reflexão. A Atividade de Ensino na perspectiva de Davydov é apresentada, destacando o papel fundamental do professor na elaboração de tarefas de estudo que visam o desenvolvimento do pensamento teórico matemático. A reflexão docente é analisada como função psicológica superior, ligada à interação social e mediação por instrumentos. Um episódio de planejamento entre professoras ilustra como o desencontro entre a programação esperada e a ação do robô Botley, mediada pelo diálogo, impulsionou a organização das ações e aprofundou a compreensão sobre o uso da robótica educacional no processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Conclui-se que a reflexão é o cerne de uma formação docente que visa promover o desenvolvimento integral e o pensamento teórico matemático dos estudantes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Obutchénie, v. 9, p. e2025-22
- Editora
- Universidade Federal de Uberlândia
- Ano
- 2025 (2025-10)
- Idioma
- en
- Temas
- Cálculo, Formação de Professores de Matemática, Pensamento Computacional, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.14393/obv9.e2025-22
- ISSN
- 2526-7647
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
FIRÃO, Alissan Sarturato; SILVA, Eliel Constantino da; SHUMWAY, Jessica. Planejamento de Atividades de Ensino de Matemática com Robótica Educacional: a centralidade da reflexão docente sob lentes Histórico-Culturais. Obutchénie, v. 9, p. e2025-22, 2025. DOI: https://doi.org/10.14393/obv9.e2025-22.
APA
Firão, A. S., Silva, E. C. d., & Shumway, J. (2025). Planejamento de Atividades de Ensino de Matemática com Robótica Educacional: a centralidade da reflexão docente sob lentes Histórico-Culturais. Obutchénie, 9, e2025-22. https://doi.org/10.14393/obv9.e2025-22
BibTeX
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