Para além da ordem do discurso curricular: contingência, ética docente e a prática do cuidado na Educação Matemática
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Resumo
Este ensaio propõe uma reflexão crítica sobre os currículos escolares de matemática a partir do conceito foucaultiano de governamentalidade, questionando sua lógica de produção de sujeitos neoliberais, generificados e racializados, que busca blindar o processo educativo contra a contingência. Inspirado pelas leituras de Judith Butler e Eve Sedgwick, sugere substituir a posição paranoica, marcada pelo controle curricular, por uma posição reparadora, fundada na ética foucaultiana do cuidado de si e do outro. Argumenta-se que o acolhimento das imprevisibilidades que emergem nas interações em sala de aula pode fomentar práticas docentes éticas, estéticas e solidárias. Nessa perspectiva, a educação matemática deixa de ser somente um espaço de cálculo utilitarista e converte-se numa didática da imprevisibilidade que não abandona a exatidão, mas compreende o currículo como campo político e existencial aberto às diferenças, às singularidades e ao acontecimento educativo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Pesquisa Qualitativa, v. 13, n. 37, p. 139-164
- Ano
- 2025 (2025-12-09)
- Palavras-chave
- mathematics curriculum; governmentality; Michel Foucault; care ethics; contingency; Judith Butler; Eve Sedgwick; classroom unpredictability; teacher ethics; mathematics education; racialization
- Temas
- Currículo, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.33361/rpq.2025.v.13.n.37.1402
- ISSN
- 1809-0257, 2525-8222
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
STEPHAN, Cassiana Lopes; SILVA, Márcio Antonio da. Para além da ordem do discurso curricular: contingência, ética docente e a prática do cuidado na Educação Matemática. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 13, n. 37, p. 139-164, 2025. DOI: https://doi.org/10.33361/rpq.2025.v.13.n.37.1402.
APA
Stephan, C. L., & Silva, M. A. d. (2025). Para além da ordem do discurso curricular: contingência, ética docente e a prática do cuidado na Educação Matemática. Revista Pesquisa Qualitativa, 13(37), 139-164. https://doi.org/10.33361/rpq.2025.v.13.n.37.1402
BibTeX
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