O Ensino das Matemáticas Transversalizado pelos Saberes Étino-Raciais: O fazer docente do professor de matemáticas na perspectiva pluricultural
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Resumo
Neste trabalho abordamos o fazer docente do professor de matemáticas na perspectiva pluricultural em oposição ao eurocêntrismo, que coloca outras civilizações na invisibilidade frente as construções. Nosso objetivo é chamar atenção para a degradação que sofre um saber ao ser designado pela noosfera para compor um currículo oficial, bem como o quanto a construção e gestão destas praxeologias matemáticas são afetadas na Transposição Didática Interna. Fizemos uso do Modelo de Praxeologia Docente Relativo de Silva (2013). Abordamos a construção do conhecimento matemático-didático pluricultural necessário para uma educação com equidade. Tratamos a Etnomatemática como o caminho metodológico capaz de conduzir um fazer matemático na perspectiva do multiculturalismo, capaz de conduzir o fazer matemático a partir do reconhecimento das matemáticas praticadas pelos diferentes grupos étnicos e destacamos a interdisciplinaridade como meio pelo qual este caminho metodológico pode ser percorrido para o processo de ensino e aprendizagem das matemáticas transversalizados pelos saberes étnico-raciais.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 54, p. e2025009
- Editora
- Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
- Ano
- 2025 (2025-06-28)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Transposição Didática Interna; Praxeologias Matemáticas; Matemática Pluricultural; Variáveis Institucionais e Epistemológicas; ethnomathematics; mathematics education; pluricultural education; Eurocentrism; didactic praxeologies; interdisciplinarity; mathematics curriculum; educational equity; multiculturalism
- Temas
- Currículo, Didática da Matemática, Etnomatemática
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025009.id776
- ISSN
- 1980-3141, 2675-1909
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MATOS, Fernando Cardoso de; SILVA, Reginaldo da. O Ensino das Matemáticas Transversalizado pelos Saberes Étino-Raciais: O fazer docente do professor de matemáticas na perspectiva pluricultural. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 54, p. e2025009, 2025. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025009.id776.
APA
Matos, F. C. d., & Silva, R. d. (2025). O Ensino das Matemáticas Transversalizado pelos Saberes Étino-Raciais: O fazer docente do professor de matemáticas na perspectiva pluricultural. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 21(54), e2025009. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025009.id776
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