Interações no Ensino de Matemática na Educação de Surdos: perspectiva de professores e intérpretes Libras
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Resumo
Este artigo objetiva analisar as perspectivas de professores de matemática e intérpretes de Libras acerca das interações e dos instrumentos mediadores no ensino e aprendizagem de matemática na educação de surdos. Empregou-se a Teoria Histórico-Cultural como base teórica e lente de análise, por considerar o estudante em suas dimensões socioculturais e históricas, aspecto fundamental na educação, na medida em que não se pode dissociar o processo de ensino e aprendizagem dos saberes que os alunos trazem consigo e das suas relações com o cotidiano. Como caminho metodológico, utilizou-se a abordagem da Educational Design Research, na fase de análise e exploração, por meio da aplicação de questionários a professores de matemática e intérpretes de Libras de escolas públicas de um município do estado do Paraná. Os participantes indicaram o desejo de ampliar a oferta de materiais manipuláveis e digitais em língua de sinais de forma a favorecer a construção e o conhecimento nas aulas de matemática. Compreende-se que a constituição de ambientes educacionais alinhados à perspectiva da educação inclusiva é uma tarefa complexa, que demanda um conjunto de ações articuladas entre professores de matemática, intérpretes de Libras, equipe pedagógica, estudantes e suas famílias.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista entreideias educação cultura e sociedade, v. 14, n. 3
- Editora
- Universidade Federal da Bahia
- Ano
- 2026 (2026-03-02)
- Palavras-chave
- deaf education; mathematics education; Brazilian Sign Language (Libras); sign language interpreters; teacher perceptions; pedagogical mediation; manipulative materials; digital learning resources; inclusive education; historical-cultural theory; educational design research
- Temas
- Acessibilidade, Inclusão
- DOI
- 10.9771/re.v14i3.69058
- ISSN
- 2317-0956, 2317-1219
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
DESSBESEL, Renata da Silva; SILVA, Sani de Carvalho Rutz da; SHIMAZAKI, Elsa Midori. Interações no Ensino de Matemática na Educação de Surdos: perspectiva de professores e intérpretes Libras. Revista entreideias educação cultura e sociedade, v. 14, n. 3, 2026. DOI: https://doi.org/10.9771/re.v14i3.69058.
APA
Dessbesel, R. d. S., Silva, S. d. C. R. d., & Shimazaki, E. M. (2026). Interações no Ensino de Matemática na Educação de Surdos: perspectiva de professores e intérpretes Libras. Revista entreideias educação cultura e sociedade, 14(3). https://doi.org/10.9771/re.v14i3.69058
BibTeX
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