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Cultura escolar e sua relação com o saber matemático: os sentidos da docência revelados nos cadernos de anotações de uma professora primária

Artigo2021

Iracema Campos Cusati

Acesso aberto Acessar texto completo: Cultura escolar e sua relação com o saber matemático: os sentidos da docência revelados nos cadernos de anotações de uma professora primária (abre em nova aba)

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Resumo

Nesse artigo são analisados aspectos da memória educativa, cultural e social do sertão nordestino brasileiro, tendo como fonte de pesquisa os cadernos de anotações de professores primários para compreender o ensino de matemática desenvolvido nos anos iniciais do ensino fundamental no período compreendido entre 1950 e 1990. Os cadernos escolares permitem produzir conhecimentos por conter histórias, contextos socioeconômicos, políticos, culturais e educacionais gestados em temporalidades diversas. O objetivo deste estudo é identificar os conteúdos abordados na escola e aspectos relacionados aos saberes elementares de matemática. Como referências teóricas foram adotadas a concepção de cultura escolar defendida por Viñao Frago (2008) e o conceito de relação com o saber de Bernard Charlot (2000; 1996) que traz a noção de relação entendida como conjunto de significados e espaço de atividades do sujeito, inscritos num tempo. Adotando como referencial teórico-metodológico a História Cultural a partir das proposições de Roger Chartier (1990) e considerando as pesquisas no âmbito da história das disciplinas escolares, empreendidas por André Chervel (1990), o texto ainda considera o paradigma indiciário, de Carlo Ginzburg (1989), na busca da representação do passado e do presente da educação matemática na formação de professores.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Política e Gestão Educacional, v. 25, n. 2
Editora
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Ano
2021
Idioma
en
Palavras-chave
História da educação matemática; Cadernos escolares; Cultura escolar
Temas
Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática
DOI
10.22633/rpge.v25i2.15157
ISSN
1519-9029
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CUSATI, Iracema Campos. Cultura escolar e sua relação com o saber matemático: os sentidos da docência revelados nos cadernos de anotações de uma professora primária. Política e Gestão Educacional, v. 25, n. 2, 2021. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.15157.

APA

Cusati, I. C. (2021). Cultura escolar e sua relação com o saber matemático: os sentidos da docência revelados nos cadernos de anotações de uma professora primária. Política e Gestão Educacional, 25(2). https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.15157

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