Resumo

A Matemática, como ciência fundamentada em modelos abstratos e relações lógicas, é essencial para a formação intelectual e crítica dos indivíduos. No entanto, na Educação Básica, persiste o desafio de transpor conceitos matemáticos para situações reais, o que frequentemente resulta em desinteresse e baixo desempenho dos estudantes. Diante desse cenário, a Modelagem Matemática surge como uma abordagem pedagógica promissora, integrando teoria e prática para tornar a aprendizagem mais significativa. Este artigo problematiza como a Modelagem Matemática pode ser instrumentalizada, por meio de tarefas estruturadas, para potencializar o ensino e a aprendizagem. O objetivo é demonstrar a viabilidade e os benefícios dessa abordagem, apresentando três atividades práticas: construção de uma ponte de papel (geometria e resistência), desenvolvimento de uma catapulta de palitos (funções quadráticas) e criação de uma maquete de cidade sustentável (escalas e proporções). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e elaboração de atividades piloto, seguidas de análise crítica. Os resultados indicam que a Modelagem Matemática favorece o engajamento dos alunos, o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais, e a integração interdisciplinar. Conclui-se que essa abordagem transforma conceitos abstratos em aprendizagens tangíveis, contribuindo para uma educação matemática mais crítica e aplicada.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Aracê., v. 7, n. 6, p. 31609-31625
Ano
2025 (2025-06-13)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; mathematics education; meaningful learning; practical exercises; basic education; quadratic functions; catapults; scale and proportion; student engagement; interdisciplinary integration; socioemotional skills
Temas
Geometria, Modelagem Matemática
DOI
10.56238/arev7n6-142
ISSN
2358-2472, 2447-8598
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SOUSA, Francilino Paulo De et al.. MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ATIVIDADES PRÁTICAS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Aracê., v. 7, n. 6, p. 31609-31625, 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/arev7n6-142.

APA

Sousa, F. P. D., Vale, A. F. A. d., Moura, Í. J. M., Santos, D. F. d., Nascimento, R. A. d., Vaz, W. A., Damaceno, J. A. V., Silva, E. G. D., Moura, C. H. L. d., Araujo, F. E. M., Balan, S. R., Sena, D. E. L. d. A. L., Caracas, Â. V., Silva Neto, V. M. D., & Corrêa, L. B. (2025). MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ATIVIDADES PRÁTICAS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Aracê., 7(6), 31609-31625. https://doi.org/10.56238/arev7n6-142

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