Limites e avanços na prática pedagógica: Métodos e recursos no ensino de Matemática no Ensino Superior
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Resumo
Este artigo investiga os limites e avanços na prática pedagógica do ensino de matemática no ensino superior, com base em uma pesquisa qualitativa realizada em um centro universitário de Santa Catarina. O objetivo do estudo foi compreender as percepções docentes sobre os desafios do ensino de matemática e identificar avanços na oferta de recursos pedagógicos e tecnológicos. A metodologia adotada foi qualitativa, com entrevistas semiestruturadas aplicadas a docentes bacharéis dos cursos de Administração e Ciências Contábeis, cujos dados foram analisados segundo a abordagem de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados revelam que os principais desafios dos alunos incluem deficiências nos conteúdos matemáticos básicos, dificuldades de interpretação e ansiedade matemática. Já os docentes destacam a necessidade de contínuo aprimoramento pedagógico, a adaptação a diferentes perfis de aprendizagem e a busca por estratégias didáticas mais dinâmicas. Em relação aos avanços, as disposições são um maior uso de tecnologias educacionais e uma crescente valorização de metodologias ativas, sem menção a avanços pedagógicos ou didáticos. No debate com os autores destacando, Zabalza, Masetto, Valdeleón, Acosta e Ramírez, Chevellard, Shulmann, Hill. Ball e Schiling, Carrillo-Yañez, Climent, conclui-se que a profissionalização do ensino e a sistematização das práticas são essenciais para superar os desafios e melhorar a qualidade do ensino da matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Research Society and Development, v. 14, n. 2, p. e10714248298
- Editora
- Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
- Ano
- 2025 (2025-02-24)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; higher education; teaching practice; teacher perceptions; educational challenges; mathematics anxiety; active learning methodologies; educational technology; pedagogical resources; teacher professionalization; undergraduate business students; accounting students
- Temas
- Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.33448/rsd-v14i2.48298
- ISSN
- 2525-3409
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LUÇOLI, Rosangela; AZAMBUJA, Rosa Maria da Motta. Limites e avanços na prática pedagógica: Métodos e recursos no ensino de Matemática no Ensino Superior. Research Society and Development, v. 14, n. 2, p. e10714248298, 2025. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v14i2.48298.
APA
Luçoli, R., & Azambuja, R. M. d. M. (2025). Limites e avanços na prática pedagógica: Métodos e recursos no ensino de Matemática no Ensino Superior. Research Society and Development, 14(2), e10714248298. https://doi.org/10.33448/rsd-v14i2.48298
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