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Mathematics teaching and Sign Language: a mediated relationship in deaf education

Artigo2024

Renata da Silva Dessbesel ORCID; Sani de Carvalho Rutz da Silva ORCID; Elsa Midori Shimazaki ORCID

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Resumo

This research aimed to analyze the role of sign language in the process of teaching and learning mathematics by deaf students in the negotiation of meanings and construction of concepts. Educational Design Research was used as the research method, and the second phase of the design/construction is specifically presented here, in which interviews were conducted with Mathematics teachers, Libras translators and interpreters, parents and deaf students from state public schools in a municipality in the state of Paraná. The data was analyzed using Content Analysis. The results highlight the need for attention to be paid to the teaching of mathematics in deaf education, so that its foundations should be based on an understanding of sign language as a means of learning, valuing deaf culture and visual experiences in the classroom.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 14, n. 5, p. 1-15
Editora
Sociedade Brasileira de Educação Matemática
Ano
2024 (2024-12-20)
Idioma
en
Palavras-chave
sign language; Brazilian Sign Language (Libras); deaf education; mathematics education; deaf students; negotiation of meaning; concept formation; deaf culture; visual learning; sign language interpreters; mathematics teachers
Temas
Acessibilidade, Inclusão
DOI
10.37001/ripem.v14i5.3766
ISSN
2238-0345
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
DESSBESEL, Renata da Silva; SILVA, Sani de Carvalho Rutz da; SHIMAZAKI, Elsa Midori. Mathematics teaching and Sign Language: a mediated relationship in deaf education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 14, n. 5, p. 1-15, 2024. DOI: https://doi.org/10.37001/ripem.v14i5.3766.

APA

Dessbesel, R. d. S., Silva, S. d. C. R. d., & Shimazaki, E. M. (2024). Mathematics teaching and Sign Language: a mediated relationship in deaf education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 14(5), 1-15. https://doi.org/10.37001/ripem.v14i5.3766

BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
AU  - Dessbesel, Renata da Silva
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AU  - Shimazaki, Elsa Midori
TI  - Mathematics teaching and Sign Language: a mediated relationship in deaf education
PY  - 2024
JO  - Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
VL  - 14
IS  - 5
SP  - 1
EP  - 15
DO  - 10.37001/ripem.v14i5.3766
LA  - en
ER  -

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