Continuous Training of Mathematics Teachers to Attend Populations in Contexts of Diversity
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Resumo
This article presents some results of the thesis in development, within the framework of the Interinstitutional Doctorate of Education - Francisco José de Caldas District University, on continuous training of preschool and elementary school mathematics teachers, by recognizing the learning conditions of students in contexts of diversity to provide a mathematics education, with and for all. The elements to design a structure for the continuing education development are presented, promoting spaces for permanent reflection, and generating communities of practices of teachers, allowing the exchange of professional knowledge, perspectives, and skills among the different members of the community.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, v. 16, n. 4, p. 355-364
- Editora
- Institute of Electrical and Electronics Engineers
- Ano
- 2021 (2021-11-01)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- continuous teacher training; mathematics teachers; preschool teachers; primary school teachers; inclusive education; diversity in education; teacher reflection; communities of practice
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Pensamento Computacional
- DOI
- 10.1109/rita.2021.3137367
- ISSN
- 1932-8540, 2374-0132
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MIGUEZ, Luis Alexander Castro. Continuous Training of Mathematics Teachers to Attend Populations in Contexts of Diversity. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, v. 16, n. 4, p. 355-364, 2021. DOI: https://doi.org/10.1109/rita.2021.3137367.
APA
Miguez, L. A. C. (2021). Continuous Training of Mathematics Teachers to Attend Populations in Contexts of Diversity. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, 16(4), 355-364. https://doi.org/10.1109/rita.2021.3137367
BibTeX
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