Entre Números e Memórias: por uma Educação Matemática Antirracista e Decolonial
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Resumo
Este artigo, de abordagem qualitativa, busca compreender como o Componente Curricular “História e Cultura Afro-Brasileira/Indígena” foi incorporado e está sendo desenvolvido no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), em Senhor do Bonfim. A investigação se fundamentou na análise documental dos Projetos Pedagógicos do Curso (PPC) e das diretrizes normativas e legais que orientam a formação docente. Os resultados indicam que o componente começou a ser ofertado como Componente de Livre Escolha (CLE) em 2008 e passou a ser obrigatório somente em 2020. Apesar do avanço formal, constata-se a necessidade de fortalecer práticas pedagógicas que promovam a desconstrução de narrativas coloniais e eurocêntricas, as quais historicamente reforçam a supremacia branca e invisibilizam a contribuição de intelectuais negros na produção do conhecimento matemático. Frente a essas lacunas, o estudo propõe a criação de um componente curricular complementar, denominado “Educação Matemática Antirracista”, voltado para a reflexão crítica sobre questões étnico-raciais e a valorização da pluralidade epistemológica. A investigação evidencia que a incorporação de legislações e normativas, por si só, não garante a efetivação de uma formação antirracista. Conclui-se que é essencial integrar práticas de ensino, pesquisa e extensão que promovam protagonismo negro, valorizem saberes afro-brasileiros e afro-indígenas e contribuam para a formação de professores de Matemática comprometidos com uma educação inclusiva, crítica e decolonial.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 17, n. 10, p. e9752
- Editora
- Servicios Academicos Intercontinentales
- Ano
- 2025 (2025-10-24)
- Palavras-chave
- decolonial pedagogy; mathematics teacher education; curriculum integration; educational project; colonial narratives; Eurocentrism; epistemological pluralism; inclusive education; Universidade do Estado da Bahia
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.55905/cuadv17n10-098
- ISSN
- 1989-4155
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BARBOSA, Elizete Ferreira; SILVA, Américo Junior Nunes da. Entre Números e Memórias: por uma Educação Matemática Antirracista e Decolonial. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 17, n. 10, p. e9752, 2025. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv17n10-098.
APA
Barbosa, E. F., & Silva, A. J. N. d. (2025). Entre Números e Memórias: por uma Educação Matemática Antirracista e Decolonial. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 17(10), e9752. https://doi.org/10.55905/cuadv17n10-098
BibTeX
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