A Engenharia Didática como metodologia para a construção do conceito de área no Ensino Médio
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Resumo
Este trabalho tem o objetivo de desenvolver os conceitos de áreas de figuras planas por meio de uma sequência didática norteado pela metodologia da Engenharia Didática tendo como variáveis globais o GeoGebra, a história da matemática e a cultura local relacionada à produção artesanal do filé. A sequência é composta por quatro problemas que foram elaborados de acordo com análises de livros didáticos e aplicação de uma atividade diagnóstica. Aplicou-se uma atividade prática que tem por objetivo relacionar a matemática formal com a matemática intuitiva praticada na Etnomatemática usando conhecimentos utilizados por artesãos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMAT, v. 10, n. 2
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
- Ano
- 2024
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Engenharia Didática; Etnomatemática; GeoGebra; geometria plana; sequência didática
- Temas
- Didática da Matemática, Etnomatemática, Geometria, História da Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.35819/remat2024v10i2id7404
- ISSN
- 2447-2689
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Rodolfo dos Santos; MELO, Vanio Fragoso de. A Engenharia Didática como metodologia para a construção do conceito de área no Ensino Médio. REMAT, v. 10, n. 2, 2024. DOI: https://doi.org/10.35819/remat2024v10i2id7404.
APA
Silva, R. d. S., & Melo, V. F. d. (2024). A Engenharia Didática como metodologia para a construção do conceito de área no Ensino Médio. REMAT, 10(2). https://doi.org/10.35819/remat2024v10i2id7404
BibTeX
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- Formação de Professores de Matemática
- Geometria
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
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