Educação do Campo, ensino de matemática e pandemia
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Resumo
Este trabalho traz resultados de uma pesquisa realizada em uma Escola do Campo. Do tipo qualitativa com característica da pesquisa-ação, tem-se o objetivo de discutir impactos da pandemia no ensino e na aprendizagem de matemática. Em observações derivadas de uma pesquisa socioeducacional/estágio docência em Educação do Campo, notamos que os alunos apresentavam dificuldades em determinadas tarefas solicitadas pelo professor, fossem orais, escritas no quadro ou no caderno. Mediante diálogos com os sujeitos e observação nos cadernos de atividades, percebemos a problemática e propomos a realização de atividades didáticas. Os dados apontam desafios sobre o ensino e a aprendizagem e reflexões de possíveis impactos socioeducacionais em escolas do campo: descortinação da elevação da desigualdade social em razão da dificuldade de acessibilidade dos alunos às componentes curriculares.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista e-Curriculum, v. 22, p. e61329
- Ano
- 2024 (2024-06-28)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- rural education; mathematics education; COVID-19 pandemic; mathematics learning difficulties; teaching activities; social inequality; rural schools; socio-educational impact
- Temas
- Acessibilidade, Cálculo
- DOI
- 10.23925/1809-3876.2024v22e61329
- ISSN
- 1809-3876
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ASSUNÇÃO, Carlos Alberto Gaia; LIMA, Veracy dos Santos. Educação do Campo, ensino de matemática e pandemia. Revista e-Curriculum, v. 22, p. e61329, 2024. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61329.
APA
Assunção, C. A. G., & Lima, V. d. S. (2024). Educação do Campo, ensino de matemática e pandemia. Revista e-Curriculum, 22, e61329. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61329
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