Inteligência Artificial e rotação por estações no Ensino de Matemática
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Resumo
Este artigo tem como objetivo relatar uma estratégia no ensino de matemática, que combina a metodologia ativa de Rotação por Estações com o uso de Inteligência Artificial, e refletir sobre as percepções dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental diante dessa proposta. A atividade foi realizada em uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul e envolveu quatro estações utilizando diferentes ferramentas de IA: ChatGPT, Character.AI, Suno e Copilot. Cada estação propunha desafios interativos relacionados à matemática, mediados por recursos digitais. Ao final da vivência, aplicou-se um questionário para compreender o uso prévio das IAs, avaliar as atividades e colher sugestões dos alunos. Os dados revelam alto engajamento dos participantes, especialmente com a criação de músicas e imagens, indicando que as tecnologias digitais, quando bem integradas ao currículo, tornam o aprendizado mais atrativo e significativo. Ainda que limitações técnicas tenham sido observadas, a proposta demonstrou grande potencial para fomentar aprendizagens criativas e desenvolver competências digitais. Conclui-se que iniciativas como esta, ainda incomuns no Ensino Fundamental, contribuem para renovar o ensino da matemática e evidenciam a importância da formação docente para o uso crítico e pedagógico das tecnologias.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ensino da Matemática em Debate, v. 12, n. 4, p. 38-57
- Editora
- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
- Ano
- 2025 (2025-12-31)
- Palavras-chave
- artificial intelligence in education; station rotation; active learning; mathematics education; ChatGPT; Character.AI; Suno; Copilot; student perceptions; digital skills; creative learning; teacher professional development; lower secondary education
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.23925/2358-4122.72353
- ISSN
- 2358-4122
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BRUM, Elciete de Campos Moraes et al.. Inteligência Artificial e rotação por estações no Ensino de Matemática. Ensino da Matemática em Debate, v. 12, n. 4, p. 38-57, 2025. DOI: https://doi.org/10.23925/2358-4122.72353.
APA
Brum, E. d. C. M., Brum, B. d. C. M., Oliveira, G. C. d., & Felcher, C. D. O. (2025). Inteligência Artificial e rotação por estações no Ensino de Matemática. Ensino da Matemática em Debate, 12(4), 38-57. https://doi.org/10.23925/2358-4122.72353
BibTeX
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TY - JOUR AU - Brum, Elciete de Campos Moraes AU - Brum, Bruna de Campos Moraes AU - Oliveira, Gleisson Couto de AU - Felcher, Carla Denize Ott TI - Inteligência Artificial e rotação por estações no Ensino de Matemática PY - 2025 JO - Ensino da Matemática em Debate VL - 12 IS - 4 SP - 38 EP - 57 DO - 10.23925/2358-4122.72353 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
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