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Compreensões de número no encontro nacional de educação matemática: um enfoque fenomenológico

Artigo2026

Thalia Falquievicz Corassa ORCID; Tiago Emanuel Klüber ORCID

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Resumo

O número tem sido abordado ao longo do tempo sob diferentes enfoques, como da história da matemática e de sua filosofia, as quais apresentam diferentes compreensões. Guiados pela interrogação: Que ideias nucleares de número emergem de textos publicados no Encontro Nacional de Educação Matemática? e ao assumir uma abordagem qualitativa, com enfoque fenomenológico, buscamos investigar o número e como ele se mostra no contexto da Educação Matemática Brasileira. A produção, análise e interpretação dos dados se dará por meio dos aspectos manifestados nas produções publicadas nos anais do Encontro. Os resultados nos permitem empreender uma discussão concernente ao número e como ele se mostra no âmbito da Educação Matemática Brasileira, estabelecendo novos horizontes de compreensão, que busca compreender o número no contexto da realidade do mundo. Assim, inaugura-se uma região de inquérito no contexto da Educação Matemática que visa as vivências dos estudantes concernentes à compreensão e constituição do número.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Alexandria, v. 19, p. 1-22
Editora
Universidade Federal de Santa Catarina
Ano
2026 (2026-05-25)
Idioma
en
Palavras-chave
número; educação matemática; fenomenologia; vivências; number concepts; number sense; Brazilian mathematics education; phenomenological method; history of mathematics; philosophy of mathematics; student experience
Temas
História da Matemática
DOI
10.5007/1982-5153.2026.e108448
ISSN
1982-5153
Licença
cc-by
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CORASSA, Thalia Falquievicz; KLÜBER, Tiago Emanuel. Compreensões de número no encontro nacional de educação matemática: um enfoque fenomenológico. Alexandria, v. 19, p. 1-22, 2026. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e108448.

APA

Corassa, T. F., & Klüber, T. E. (2026). Compreensões de número no encontro nacional de educação matemática: um enfoque fenomenológico. Alexandria, 19, 1-22. https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e108448

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ER  -

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