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Modelagem Matemática nos Anos Iniciais no Contexto Remoto: uma análise do Raciocínio Proporcional

Artigo2022

Maria do Carmo Cardoso Bezerra ORCID; Nágela Martins ORCID; Adriana Helena Borssoi ORCID; Karina Alessandra Pessôa da Silva ORCID

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Resumo

In this paper, we present the results of a research whose objective was to investigate the mobilization of Proportional Reasoning in a mathematical modeling activity developed in the context of remote education. The theoretical foundation is based on the understanding of Mathematical Modeling as a pedagogical alternative and Proportional Reasoning characterized in aspects by Lamon. Considering a qualitative approach, we analyzed a set of data obtained by digital means of written records, speeches and gestures of students from the 4th year of elementary school in the development of a mathematical modeling activity. The analysis of three episodes related to the development of the modeling activity indicated that there are aspects that are spontaneously mobilized by the students, aspects that are required by the teachers and aspects that were not present, but could be present if a targeted planning were carried out.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Perspectivas da Educação Matemática, v. 15, n. 37, p. 1-22
Ano
2022 (2022-04-27)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; proportional reasoning; distance education; early elementary education; modeling activities; student mathematical thinking
Temas
Modelagem Matemática
DOI
10.46312/pem.v15i37.13818
ISSN
1982-7652, 2359-2842
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
BEZERRA, Maria do Carmo Cardoso et al.. Modelagem Matemática nos Anos Iniciais no Contexto Remoto: uma análise do Raciocínio Proporcional. Perspectivas da Educação Matemática, v. 15, n. 37, p. 1-22, 2022. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v15i37.13818.

APA

Bezerra, M. d. C. C., Martins, N., Borssoi, A. H., & Silva, K. A. P. d. (2022). Modelagem Matemática nos Anos Iniciais no Contexto Remoto: uma análise do Raciocínio Proporcional. Perspectivas da Educação Matemática, 15(37), 1-22. https://doi.org/10.46312/pem.v15i37.13818

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RIS
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PY  - 2022
JO  - Perspectivas da Educação Matemática
VL  - 15
IS  - 37
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LA  - pt
ER  -

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