ETNOMATEMÁTICA COMO UM PROGRAMA SUBVERSIVO E RESPONSÁVEL PARA UMA AÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DA TEORIA À PRÁTICA
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Resumo
A proposta da Etnomatemática para os programas de formação inicial e continuada de professores está em sintonia com as tendências atuais da Educação Matemática, pois auxilia esses profissionais na investigação de práticas matemáticas que ocorrem em contextos diversos. Essa abordagem visa a elaboração de atividades matemáticas curriculares contextualizadas na perspectiva etnomatemática. Então, é importante que a ação pedagógica da Etnomatemática esteja relacionada com a utilização de situações-problema vinculadas à bagagem cultural desses profissionais e de seus alunos por meio da inserção de procedimentos matemáticos desenvolvidos localmente. O principal objetivo desse artigo teórico é mostrar as possibilidades educacionais fundamentadas nos princípios de subversão responsável para o desenvolvimento de uma ação pedagógica crítica, reflexiva e construtivista para esses programas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, v. 1, n. 2, p. 109-124
- Editora
- Universidade Federal do Norte do Tocantins
- Ano
- 2021 (2021-11-23)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; teacher professional development; initial teacher education; continuing teacher education; critical pedagogy; problem situations
- Temas
- Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.20873/riecim.v1i2.12739
- ISSN
- 2764-2534
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
OREY, Daniel Clark; ROSA, Milton. ETNOMATEMÁTICA COMO UM PROGRAMA SUBVERSIVO E RESPONSÁVEL PARA UMA AÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DA TEORIA À PRÁTICA. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, v. 1, n. 2, p. 109-124, 2021. DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v1i2.12739.
APA
Orey, D. C., & Rosa, M. (2021). ETNOMATEMÁTICA COMO UM PROGRAMA SUBVERSIVO E RESPONSÁVEL PARA UMA AÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DA TEORIA À PRÁTICA. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, 1(2), 109-124. https://doi.org/10.20873/riecim.v1i2.12739
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