Política, saber y ética: la necesidad de replantear la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas
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Resumo
En este artículo se exponen algunos elementos fundamentales para replantear la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas más allá del proyecto economicista impuesto actualmente por el neoliberalismo: el proyecto que reduce al estudiante a capital humano y convierte la escuela en un sitio de adquisición de habilidades para la economía de mercado. Se sugiere la importancia de cuestionar la orientación de los saberes que ofrece la escuela y el tipo de individuo que la escuela forma en su quehacer diario. El replanteamiento de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas que se esboza en este artículo se enmarca en una perspectiva en la que la educación matemática se concibe como un proyecto social, político, histórico y cultural para la formación de individuos éticos y reflexivos, capaces de posicionarse críticamente en prácticas matemáticas inclusivas y solidarias, y de imaginar nuevas posibilidades de acción y pensamiento.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 25, n. 2, p. 45-68
- Ano
- 2023 (2023-08-20)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- mathematics education; neoliberalism; human capital; ethics in education; critical mathematics education; social construction of knowledge; solidarity; political dimension of education
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Inclusão
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2023v25i2p45-68
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RADFORD, Luis. Política, saber y ética: la necesidad de replantear la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 25, n. 2, p. 45-68, 2023. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i2p45-68.
APA
Radford, L. (2023). Política, saber y ética: la necesidad de replantear la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 25(2), 45-68. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i2p45-68
BibTeX
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