ENSINANDO A GEOMETRIA ALÉM DOS LIMITES DA SALA DE AULAS: UMA ABORDAGEM MOTIVADA POR PADRÕES ESTAMPADOS EM TECIDOS DE CABO VERDE PELA VIA DA ETNOMATEMÁTICA
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Resumo
O presente artigo explorou os resultados obtidos através de uma pesquisa desenvolvida por França (2017), no âmbito da elaboração da sua dissertação de mestrado, apresentada e defendida na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, a qual articula a arte africana dos tecidos de Cabo Verde e o ensino da matemática, tendo como base a simetria ortogonal, com vista a obtenção de uma alternativa para o ensino-aprendizagem dessa temática para os alunos de bairros vulneráveis de maioria “afrodescendente”. A principal motivação que norteou a pesquisa, residiu no fato de se observar um baixo índice de aprendizagem no que diz respeito aos conteúdos de Geometria Plana por parte dos alunos. Nesta perspectiva, a mesma foi encaminhada de modo a responder a seguinte questão científica: que potencialidades de padrões geométricos das panarias cabo-verdianas podem contribuir com o processo de ensino-aprendizagem da simetria ortogonal em uma aula de Geometria Plana do sétimo ano do ensino fundamental? Para tanto, a pesquisa objetivou-se em transformar o espaço formal da sala de aula em um ambiente em que conhecimentos científicos de Geometria Plana sejam trabalhados com os fazeres culturais africanos, através de padrões geométricos em panarias cabo-verdianas. A pesquisa desenvolveu-se com base a abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas, com um olhar a cultura africana através da Etnomatemática. Os resultados obtidos indicam que houve um diálogo entre a referida cultura e o ensino da matemática, propiciando uma motivação na aprendizagem destes conteúdos por parte dos alunos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REVISTA FOCO, v. 17, n. 3, p. e4583
- Editora
- South Florida Publishing LLC
- Ano
- 2024 (2024-03-08)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; geometry teaching; orthogonal symmetry; geometric patterns; Afro-descendant students; vulnerable neighborhoods; plane geometry; seventh grade; student motivation
- Temas
- Etnomatemática, Geometria, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.54751/revistafoco.v17n3-043
- ISSN
- 1981-223X
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Eliane Costa; CASSELA, Ezequias Adolfo Domingas; FRANÇA, Maria da Conceição dos Santos. ENSINANDO A GEOMETRIA ALÉM DOS LIMITES DA SALA DE AULAS: UMA ABORDAGEM MOTIVADA POR PADRÕES ESTAMPADOS EM TECIDOS DE CABO VERDE PELA VIA DA ETNOMATEMÁTICA. REVISTA FOCO, v. 17, n. 3, p. e4583, 2024. DOI: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n3-043.
APA
Santos, E. C., Cassela, E. A. D., & França, M. d. C. d. S. (2024). ENSINANDO A GEOMETRIA ALÉM DOS LIMITES DA SALA DE AULAS: UMA ABORDAGEM MOTIVADA POR PADRÕES ESTAMPADOS EM TECIDOS DE CABO VERDE PELA VIA DA ETNOMATEMÁTICA. REVISTA FOCO, 17(3), e4583. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n3-043
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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