Robótica Educacional como prática pedagógica: revisão de literatura e abordagens teóricas
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Resumo
A Robótica Educacional (RE) tem se consolidado como uma prática pedagógica inovadora, especialmente no ensino de Matemática, ao promover aprendizagens dinâmicas, interativas e contextualizadas. Este estudo tem como objetivo analisar a produção acadêmica nacional sobre a RE enquanto prática pedagógica no ensino de Matemática, identificando benefícios, desafios e abordagens teóricas que fundamentam sua utilização. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como revisão narrativa de literatura. A busca foi realizada no Portal de Periódicos da Capes, considerando artigos nacionais publicados entre 2020 e 2024, revisados por pares e de acesso aberto. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, o corpus final foi composto por 11 estudos, analisados por meio da Análise Temática. Os resultados foram organizados em três eixos temáticos: (i) benefícios da Robótica Educacional no ensino de Matemática; (ii) desafios e limitações na implementação da Robótica Educacional; e (iii) metodologias ativas associadas à Robótica Educacional. Os achados indicam que a RE contribui para o desenvolvimento do pensamento lógico, computacional e matemático, favorecendo práticas interativas, interdisciplinares e baseadas em resolução de problemas. Contudo, persistem desafios relacionados à infraestrutura escolar, à formação docente e às desigualdades no acesso aos recursos tecnológicos. À luz de uma perspectiva crítica, fundamentada em Tonet, problematiza-se o uso da RE, que, em parte das experiências analisadas, tende a assumir um caráter tecnicista e mercadológico. Conclui-se que a Robótica Educacional possui potencial formativo significativo no ensino de Matemática, desde que articulada a uma reflexão pedagógica crítica e a políticas educacionais inclusivas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 11, n. 3
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2026
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Robótica Educacional; tecnologia; educação matemática; práticas pedagógicas; educação crítica; revisão de literatura
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.52641/cadcajv11i3.2087
- ISSN
- 2448-0916
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Roberto de Araújo; FERNANDES, Rosilda Costa; SILVA, Maria Deusa Ferreira da. Robótica Educacional como prática pedagógica: revisão de literatura e abordagens teóricas. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 3, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i3.2087.
APA
Santos, R. d. A., Fernandes, R. C., & Silva, M. D. F. d. (2026). Robótica Educacional como prática pedagógica: revisão de literatura e abordagens teóricas. Cadernos Cajuína, 11(3). https://doi.org/10.52641/cadcajv11i3.2087
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