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Avaliando ações para o ensino mais eficaz de Matemática a estudantes com paralisia cerebral

Artigo2024

Dilson Ferreira Ribeiro

Acesso aberto Acessar texto completo: Avaliando ações para o ensino mais eficaz de Matemática a estudantes com paralisia cerebral (abre em nova aba)

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Resumo

Este é o recorte de uma tese de doutorado que categorizou ações as quais permitem um ensino de Matemática mais eficaz para pessoas com paralisia cerebral (PC). O objetivo deste texto é apresentar a avaliação, feita por professores de Matemática, de algumas ações encontradas durante o desenvolvimento da referida tese a qual contou com a contribuição de 11 estudantes com PC e 13 professores de Matemática que tiveram estudantes com essa especificidade. Essas ações, sugeridas pelos participantes durante a pesquisa, foram posteriormente avaliadas por 58 professores de Matemática de diferentes regiões brasileiras por meio da aplicação de um formulário eletrônico para que, dessa forma, conseguisse obter maior alcance. A avaliação ocorreu por meio da atribuição de um ranking de um até cinco, adotando como referencial a Escala Likert a qual permitiu classificar as ações de muito irrelevante até muito relevante. Para analisar a escala atribuída em cada ação, utilizou-se a Análise Textual Discursiva. Nessa análise foi possível constatar que as ações as quais valorizam as habilidades dos estudantes, bem como propostas de ensino que priorizam o estímulo à aprendizagem foram, na sua maioria, classificadas como muito relevantes, levando a entender que um ensino eficaz está associado a ambientes que promovam o engajamento e o crescimento social e acadêmico dos estudantes. Complementar a essa ideia está o fato de que as ações que permitem um ensino mais eficaz da Matemática não beneficiam apenas estudantes com PC, mas todos os estudantes inclusos em turmas de Educação Básica.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Educação Especial, v. 37, n. 1
Editora
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
Ano
2024
Idioma
pt
Palavras-chave
Ensino de Matemática; Educação Inclusiva; Paralisia Cerebral
Temas
Avaliação, Inclusão
DOI
10.5902/1984686x83996
ISSN
1808-270X, 1984-686X
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
RIBEIRO, Dilson Ferreira. Avaliando ações para o ensino mais eficaz de Matemática a estudantes com paralisia cerebral. Revista Educação Especial, v. 37, n. 1, 2024. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686x83996.

APA

Ribeiro, D. F. (2024). Avaliando ações para o ensino mais eficaz de Matemática a estudantes com paralisia cerebral. Revista Educação Especial, 37(1). https://doi.org/10.5902/1984686x83996

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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