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MODELAGEM E EDUCAÇÃO INFANTIL: PERCEPÇÕES E AÇÕES DOS PROFESSORES

Artigo2021

Rafaela Gonçalves Ferreira ORCID; Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa ORCID

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Resumo

Este artigo tem por objetivo investigar percepções e ações manifestadas por professores da Educação Infantil no desenvolvimento de atividades de modelagem matemática, em particular, ao aprender sobre modelagem matemática. Dados coletados no desenvolvimento de uma oficina formativa com cinco professores balizam o processo analítico por meio de registros escritos no desenvolvimento de atividades, respostas à questionários e relatórios reflexivos. Amparados na abordagem metodológica da Análise de Conteúdo, a discussão de resultados indica que o grupo de professores, a partir de suas vivências e considerando a familiarização com a modelagem matemática, manifestam percepções e ações ao aprender sobre modelagem matemática, tais como: reconhecer a modelagem matemática como alternativa para o ensino; conhecer aspectos teóricos sobre modelagem matemática; identificar as características da modelagem matemática; reconhecer e identificar as fases e procedimentos por meio do desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática; possibilitar o ensino de matemática de maneira lúdica na Educação Infantil; planejar atividades de modelagem matemática para implementação na sala de aula da Educação Infantil.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, n. 23, p. 54-71
Editora
Universidade Estadual do Parana - Unespar
Ano
2021 (2021-12-14)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; early childhood education; teacher perceptions; teacher action; teacher professional development
Temas
Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.33871/22385800.2021.10.23.54-71
ISSN
2238-5800
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FERREIRA, Rafaela Gonçalves; SOUSA, Bárbara Nivalda Palharini Alvim. MODELAGEM E EDUCAÇÃO INFANTIL: PERCEPÇÕES E AÇÕES DOS PROFESSORES. REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, n. 23, p. 54-71, 2021. DOI: https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.23.54-71.

APA

Ferreira, R. G., & Sousa, B. N. P. A. (2021). MODELAGEM E EDUCAÇÃO INFANTIL: PERCEPÇÕES E AÇÕES DOS PROFESSORES. REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 10(23), 54-71. https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.23.54-71

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