O uso dos critérios de idoneidade/adequação didática nas pesquisas brasileiras sobre o ensino de matemática
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Resumo
Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre o uso dos Critérios de Idoneidade Didática (CID), vinculados ao Enfoque Ontossemiótico da Cognição e Instrução Matemática (EOS), nas pesquisas brasileiras em Educação Matemática. A investigação buscou responder: “Qual o uso dos CID nas pesquisas brasileiras em Educação Matemática?”. Foram consultados teses, dissertações e artigos nos repositórios da CAPES e BDTD, publicadas até 19 de maio de 2024, utilizando descritores como “Critérios de Idoneidade Didática” e “Adequação Didática”, resultando na seleção de 52 trabalhos. Os resultados indicam que os CID são aplicados predominantemente na formação de professores, na construção de sequências didáticas, na avaliação de tarefas e na reflexão crítica sobre práticas docentes. Apesar de ainda pouco explorados, observou-se crescimento do interesse por essa abordagem, com aplicações que vão do ensino de conteúdos, como trigonometria, via histórias em quadrinhos, à gamificação e análise de materiais curriculares. Identificou-se também aplicação fora da matemática, em um curso de medicina, reforçando seu potencial transdisciplinar. Os resultados indicam que os CID constituem ferramenta teórico-metodológica que possibilita práticas de ensino mais contextualizadas e críticas, contribuindo para a formação de estudantes reflexivos e para estratégias pedagógicas que tornem a matemática mais acessível e conectada à realidade dos estudantes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Educação em Páginas, v. 5, n. 5, p. e18731
- Ano
- 2026 (2026-05-02)
- Palavras-chave
- teacher professional development; didactic sequence; task assessment; critical reflection on teaching practice; gamification; Brazilian mathematics education
- Temas
- Avaliação, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.22481/redupa.v5i5.18731
- ISSN
- 2764-8028
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PAZ, Vinicyus Alves da Silva; GUSMÃO, Tânia Cristina Rocha Silva; BREDA, Adriana. O uso dos critérios de idoneidade/adequação didática nas pesquisas brasileiras sobre o ensino de matemática. Revista Educação em Páginas, v. 5, n. 5, p. e18731, 2026. DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18731.
APA
Paz, V. A. d. S., Gusmão, T. C. R. S., & Breda, A. (2026). O uso dos critérios de idoneidade/adequação didática nas pesquisas brasileiras sobre o ensino de matemática. Revista Educação em Páginas, 5(5), e18731. https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18731
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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