Uma investigação sobre percepções de professores que ensinam Matemática em relação às práticas avaliativas durante o ensino remoto emergencial
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Resumo
Este artigo é parte de uma pesquisa mais ampla que teve como objetivo identificar aspectos das práticas de ensino de professores que lecionaram Matemática durante certo período da pandemia da Covid-19. Em particular, neste estudo investigam-se as práticas avaliativas desses docentes, assim como, as suas percepções sobre os pontos positivos e negativos dessas práticas e as possíveis alterações que eles pretendem implementar no retorno do ensino presencial. Assim, elaborou-se um questionário online que foi respondido por cem professores. Para a análise qualitativa dos dados, adotou-se a análise de conteúdo de Laurence Bardin. A partir das respostas dos professores, os principais resultados foram: a reprodução de estratégias avaliativas do ensino presencial para o ensino remoto; a ausência de pontos positivos da avaliação durante o ensino remoto; a não intenção de manutenção das tecnologias digitais para a avaliação no retorno às aulas presenciais. Por fim, observou-se que o ensino remoto serviu para alguns como um meio de ressignificação da avaliação em Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educação Matemática, v. 19
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2022
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Avaliação; Matemática; Ensino Remoto Emergencial
- Temas
- Avaliação, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.37001/remat25269062v19id668
- ISSN
- 2526-9062
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CALDATO, João Carlos et al.. Uma investigação sobre percepções de professores que ensinam Matemática em relação às práticas avaliativas durante o ensino remoto emergencial. Revista de Educação Matemática, v. 19, 2022. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v19id668.
APA
Caldato, J. C., Silva, E. S. d., Baccar, M. H. M. M., & Moura, M. K. G. (2022). Uma investigação sobre percepções de professores que ensinam Matemática em relação às práticas avaliativas durante o ensino remoto emergencial. Revista de Educação Matemática, 19. https://doi.org/10.37001/remat25269062v19id668
BibTeX
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