Estágio Supervisionado na formação de professores de Matemática, na modalidade a distância: reflexos da pandemia
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Resumo
Neste texto apresentamos os resultados de um estudo realizado por meio de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, cujo objetivo foi analisar as mudanças que ocorreram na componente curricular de Estágio Supervisionado, no curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade à distância, da Universidade Federal de Uberlândia, no contexto de pandemia do COVID 19. Nos baseamos na conceituação de modelos pedagógicos conhecido por Arquitetura Pedagógica para analisar os dados gerados no estudo, sendo organizado por quatro aspectos: organizacionais, instrucionais ou de conteúdo, metodológicos e os tecnológicos. Destacamos como resultados os seguintes pontos: (i) fortalecimento na relação professor formador/professor supervisor /estagiário; (ii) mudança de postura do professor supervisor; (iii) o aluno-estagiário sendo o centro das interações; (iv) maior difusão da tecnologia. Esses pontos nos ajudam a reafirmar, que o estágio curricular é um espaço onde privilegia o aprendizado da futura profissão docente.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 2, n. 01, p. e202132
- Editora
- Revista Baiana de Educacao Matematica
- Ano
- 2021 (2021-12-07)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Ensino Remoto. Arquitetura Pedagógica. Educação a Distância. Formação de professores de Matemática.; supervised teaching internship; mathematics teacher education; distance education; COVID-19 pandemic; pedagogical architecture; pre-service teachers; teacher education curriculum; educational technology
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.47207/rbem.v2i01.12367
- ISSN
- 2675-5246
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
ARAÚJO, Helenice Maria Costa; MARÍN, Douglas; SOUZA, Arlindo José de. Estágio Supervisionado na formação de professores de Matemática, na modalidade a distância: reflexos da pandemia. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 2, n. 01, p. e202132, 2021. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12367.
APA
Araújo, H. M. C., Marín, D., & Souza, A. J. d. (2021). Estágio Supervisionado na formação de professores de Matemática, na modalidade a distância: reflexos da pandemia. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(01), e202132. https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12367
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- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
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