Enseñanza de la matemática mediante resolución de problemas para potenciar competencias lógico-matemáticas y técnicas en estudiantes de octavo año

Resumo

Introducción. En la actualidad, la enseñanza de la matemática se convirtió en una actividad que presenta dificultades entre los estudiantes de octavo año de educación básica. Una de las principales razones que provocan que el abordaje matemático y el desarrollo de competencias lógico– matemáticas se vuelva un problema en el aula se debe al uso de una metodología tradicional. Esto implica que una buena parte de docentes fomenta la memorización de conceptos y procedimientos que no permite una comprensión profunda de la matemática, el desarrollo de competencias y su aplicación en la vida real. De esta manera, los estudiantes no logran abordar a la asignatura de una manera significativa, además de que no desarrollan las competencias lógico–matemáticas y técnicas que son esenciales para consolidar un pensamiento analítico que les permita resolver problemas. Objetivo. Elaborar una propuesta basada en la metodología de resolución de problemas para el fomento de las competencias lógico–matemáticas y técnicas en estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa Fisco-misional “Don Bosco” ubicada en la provincia de Esmeraldas. Metodología. Estudio cuantitativo y aplicado. Se trabajó con el método analítico – sintético y deductivo – inductivo. Las técnicas de investigación fueron un pretest y post test con grupo único de estudiantes de octavo año de Educación General Básica. Se aplicó un muestreo no probabilístico y de conveniencia. La muestra se integró de 85 estudiantes de octavo año de educación general básica cuyas edades se situaron entre los 12 y 13 años. Resultados. Los resultados obtenidos evidencian que luego de aplicar la metodología de resolución de problemas se presentó un cambio significativo en la percepción de los estudiantes respecto al fortalecimiento de sus habilidades matemáticas y técnicas. Los datos del pretest determinaron que la mayoría de estudiantes coincidía en que la principal actividad utilizada por el docente era la resolución de ejercicios escritos en el cuaderno. Sin embargo, tras la intervención, la mayoría de alumnos manifestó que la resolución de problemas se convirtió en la principal metodología aplicada. Conclusión. La investigación realizada permite concluir que la aplicación de la enseñanza de la matemática mediante la metodología de resolución de problemas produjo mejoras significativas en la percepción, motivación y desarrollo de competencias lógico-matemáticas y técnicas en los estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa Fisco-misional “Don Bosco”, ubicada en la provincia de Esmeraldas. Tal hecho se debe a que la metodología transformó el enfoque tradicional basado en ejercicios mecánicos hacia un aprendizaje dinámico, contextualizado y participativo, favoreciendo la comprensión y el razonamiento matemático. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación en Matemática. Tipo de estudio: Artículo original.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Explorador Digital, v. 10, n. 1, p. 20

Ano

2026 (2026-02-27)

Palavras-chave

mathematics education; problem solving; technical skills; eighth grade students; traditional teaching methods; meaningful learning; student perceptions; mathematics education reform; Esmeraldas, Ecuador

Temas

Resolução de Problemas

DOI

10.33262/exploradordigital.v10i1.3611

ISSN

2661-6831

Licença

cc-by-nc-sa

Acesso

Download disponível

Fontes

OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026