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Formação do professor e autenticidade em atividades de modelagem matemática

Artigo2024

Letícia Barcaro Celeste Omodei ORCID; Lourdes María Werle de Almeida ORCID

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Resumo

No artigo investiga-se como a autenticidade em atividades de modelagem pode ser fomentada na formação do professor de matemática. A investigação se fundamenta em uma estrutura para a formação inicial do professor em modelagem matemática que vem sendo proposta na literatura e inclui três eixos: aprender sobre modelagem, aprender por meio da modelagem e ensinar usando modelagem. Uma pesquisa empírica é desenvolvida com uma turma de estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática considerando o seu contato com a modelagem matemática em duas disciplinas desse curso: a disciplina de Modelagem Matemática e a disciplina de Estágio Supervisionado. A análise realizada indica que articular a aprendizagem da modelagem com o ensino usando modelagem, a partir do pressuposto de que os três eixos configuram uma formação em modelagem matemática e para a modelagem matemática, se mostra uma perspectiva com potencial para primar pela incorporação da autenticidade nas atividades de modelagem na sala de aula.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
ACTIO Docência em Ciências, v. 9, n. 3, p. 1
Editora
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ano
2024 (2024-12-11)
Idioma
en
Palavras-chave
mathematical modeling; teacher professional development; initial teacher education; mathematics teacher education; supervised teaching internship
Temas
Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.3895/actio.v9n3.18891
ISSN
2525-8923
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
OMODEI, Letícia Barcaro Celeste; ALMEIDA, Lourdes María Werle de. Formação do professor e autenticidade em atividades de modelagem matemática. ACTIO Docência em Ciências, v. 9, n. 3, p. 1, 2024. DOI: https://doi.org/10.3895/actio.v9n3.18891.

APA

Omodei, L. B. C., & Almeida, L. M. W. d. (2024). Formação do professor e autenticidade em atividades de modelagem matemática. ACTIO Docência em Ciências, 9(3), 1. https://doi.org/10.3895/actio.v9n3.18891

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