Toulmin's Model of Argument and Mathematics Education: A Critical View
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Resumo
The main aim of this paper is to propose a critical view of the application of Toulmin's model of argument to mathematics education, focusing on aspects that have strong teaching implications. It is claimed that Toulmin's description of arguments in mathematics, in particular as regards the relations between form and meaning, is misleading and out of date. It is also argued that Toulmin's model is related to argument as a product rather than to the argumentation processes that are crucial from the educational perspective. This involves Toulmin's view of language too, which seems inappropriate to deal with the complexity of argumentation processes at any school level.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- For the Learning of Mathematics
- Ano
- 2024
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Persuasive Discourse; Mathematics Instruction; Teaching Methods; Language Usage; Problem Solving
- Temas
- Resolução de Problemas
- ISSN
- 0228-0671
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- ERIC — Education Resources Information Center
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FERRARI, Pier Luigi. Toulmin's Model of Argument and Mathematics Education: A Critical View. For the Learning of Mathematics, 2024. Disponível em: https://flm-journal.org/index.php?do=show&lang=en&showMenu=44%2C2. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Ferrari, P. L. (2024). Toulmin's Model of Argument and Mathematics Education: A Critical View. For the Learning of Mathematics. https://flm-journal.org/index.php?do=show&lang=en&showMenu=44%2C2
BibTeX
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