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Tendência da pesquisa sobre equivalência de estímulos para o ensino de matemática em teses e dissertações brasileiras

Artigo2022

Ailton Oliveira; Priscila Benítez ORCID; Natália Galvão Simão de Souza ORCID

Em verificação Página oficial: Tendência da pesquisa sobre equivalência de estímulos para o ensino de matemática em teses e dissertações brasileiras (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo relata Revisão Sistemática de Literatura com busca automatizada em bases de dados. O objetivo é mapear sistematicamente a literatura nacional, por meio de dissertações e teses de pós-graduações stricto sensu, produzidas no período de 2006 até 2002 que utilizaram a equivalencia de estímulos, no ensino de relações condicionais e testes de desempenhos emergentes para avaliação e estabelecimento de repertórios matemáticos. 20 estudos foram considerados, identificando-se ênfase, contexto, metodologia e resultados mais recorrentes. Os resultados evidenciam a disparidade na produção quanto às regiões em que são desenvolvidos os trabalhos. Os estudos refletiram sobre educação infantil, anos iniciais e finais do ensino fundamental, com conteúdos de frações, operações matemáticas (adição e subtração), contagem oral e relações numéricas e ordinais. Os procedimentos mais utilizados foram Matching-to-Sample - MTS e/ou Constructed Response Matching-to-Sample – CRMTS. O estado da arte propõe recomendações para estudos futuros, principalmente, ao ensino médio e superior.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, v. 23, p. e211494
Ano
2022 (2022-12-19)
Idioma
pt
Palavras-chave
stimulus equivalence; mathematics education; conditional relations; matching-to-sample; fractions; early childhood education; primary school mathematics; Brazilian theses and dissertations
Temas
Avaliação
DOI
10.31505/rbtcc.v23i1.1494
ISSN
1517-5545, 1982-3541
Licença
cc-by-nc
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
OLIVEIRA, Ailton; BENÍTEZ, Priscila; SOUZA, Natália Galvão Simão de. Tendência da pesquisa sobre equivalência de estímulos para o ensino de matemática em teses e dissertações brasileiras. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, v. 23, p. e211494, 2022. DOI: https://doi.org/10.31505/rbtcc.v23i1.1494.

APA

Oliveira, A., Benítez, P., & Souza, N. G. S. d. (2022). Tendência da pesquisa sobre equivalência de estímulos para o ensino de matemática em teses e dissertações brasileiras. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 23, e211494. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v23i1.1494

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