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Recursos audiovisuais e ensino de frações: possibilidades pedagógicas na educação matemática contemporânea

Artigo2026

Gilleaulde Goes de Azevedo Gomes; Jerry Gleison Salgueiro Fidanza Vasconcelos; Francisco de Assis Chaves de Brito; Landson Victor Gomes de Almeida

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Resumo

O presente estudo analisa as contribuições do uso de recursos audiovisuais no ensino de Matemática, com foco no conteúdo de frações no Ensino Fundamental II. A pesquisa parte da compreensão de que conteúdos matemáticos abstratos frequentemente apresentam dificuldades de assimilação e baixo engajamento discente, exigindo estratégias pedagógicas mais dinâmicas e alinhadas à cultura digital contemporânea. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem quanti-qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida por meio de um estudo de caso realizado em uma instituição de ensino da rede privada do estado do Ceará. Participaram da pesquisa 53 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental II. A intervenção pedagógica consistiu na utilização de vídeos educativos como recurso mediador do processo de ensino-aprendizagem, articulando linguagem visual e verbal para favorecer a compreensão dos conteúdos matemáticos. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados na plataforma Google Forms, contendo questões objetivas e discursivas. Os resultados evidenciaram aumento significativo no engajamento, na participação e no desempenho acadêmico dos estudantes após a utilização dos recursos audiovisuais. Conclui-se que a integração entre tecnologias digitais e intencionalidade pedagógica contribui para a construção de práticas educativas mais dinâmicas, significativas e adequadas às demandas da educação contemporânea.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 7, p. e3088
Editora
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Ano
2026 (2026-06-10)
Idioma
pt
Palavras-chave
educação matemática; recursos audiovisuais; tecnologias digitais; ensino de frações; aprendizagem significativa; audiovisual media; fractions; mathematics education; educational videos; visual and verbal language; student engagement; digital culture; teaching methods; sixth grade students; digital technologies in education
Temas
Tecnologias Digitais
DOI
10.52641/cadcajv11i7.3088
ISSN
2448-0916
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GOMES, Gilleaulde Goes de Azevedo et al.. Recursos audiovisuais e ensino de frações: possibilidades pedagógicas na educação matemática contemporânea. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 7, p. e3088, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i7.3088.

APA

Gomes, G. G. d. A., Vasconcelos, J. G. S. F., Brito, F. d. A. C. d., & Almeida, L. V. G. d. (2026). Recursos audiovisuais e ensino de frações: possibilidades pedagógicas na educação matemática contemporânea. Cadernos Cajuína, 11(7), e3088. https://doi.org/10.52641/cadcajv11i7.3088

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TI  - Recursos audiovisuais e ensino de frações: possibilidades pedagógicas na educação matemática contemporânea
PY  - 2026
JO  - Cadernos Cajuína
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ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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