Relating Chains of Instrumental Orchestrations to Teacher Decision-Making
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Resumo
The use of digital technology has the potential to support students' understanding in the mathematics classroom with the teacher playing a vital role. However, teaching with digital technology is not trivial, especially for teachers who are new to this. In this paper, we present an analysis of the enactment of a function lesson of a Sri Lankan mathematics teacher who used digital technology for the first time in her teaching. We combined the instrumental orchestration and ROG (resources, orientations and goals) frameworks into a conceptual framework to analyse her teaching. In particular, we used instrumental orchestration to identify how the teacher orchestrated the resources in her technology-rich classroom. This was combined with ROG theory to understand the reasons underpinning the decisions involved in moving from one orchestration to another. We demonstrate that this teacher showed diverse orchestrations and use the ROG framework to present these in the sequences in which they were used, formed into chains of orchestrations linked by goals. We propose that her didactical performance is a function of orchestration types over in-the-moment decision-making.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Journal of Mathematics Teacher Education
- Ano
- 2024
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Decision Making; Mathematics Teachers; Mathematics Instruction; Technology Uses in Education; Educational Technology; Educational Objectives; Orientation; Foreign Countries
- Temas
- Tecnologias Digitais
- ISSN
- 1386-4416
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- ERIC — Education Resources Information Center
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RATNAYAKE, Iresha Gayani; ADLER, Jill; THOMAS, Mike. Relating Chains of Instrumental Orchestrations to Teacher Decision-Making. Journal of Mathematics Teacher Education, 2024. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1007/s10857-023-09580-9. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Ratnayake, I. G., Adler, J., & Thomas, M. (2024). Relating Chains of Instrumental Orchestrations to Teacher Decision-Making. Journal of Mathematics Teacher Education. http://dx.doi.org/10.1007/s10857-023-09580-9
BibTeX
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