Prática pedagógica para a aprendizagem significativa com foco na educação matemática
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Resumo
O artigo objetiva apresentar uma discussão sobre práticas pedagógicas que contribuam para uma aprendizagem significativa. Para a problematização, partiu-se da seguinte questão problematizadora: como a Metodologia de Resolução de Problemas possibilita a aprendizagem significativa dos alunos nas aulas de Educação Matemática? A metodologia da pesquisa é qualitativa, apoiada por revisão bibliográfica. O marco teórico do artigo é a teoria da Aprendizagem Significativa criada por David Ausubel. O teórico postulou que a aprendizagem significativa obtém êxito quando se estabelece interação entre ideias expressas simbolicamente de forma substantiva e não discricionária, e quando se aproveita o conhecimento prévio do educando, denominado por ele [Ausubel] como “ideia-âncora”. Os principais achados apresentam-se em um contexto em que se descreve a prática pedagógica; conceitua-se aprendizagem significativa contextualizando-a com a Matemática; e, apresenta-se a Resolução de Problemas e a criatividade como prática pedagógica na promoção da aprendizagem significativa em Matemática. Concluiu-se que a aprendizagem significativa ocorre quando o indivíduo passa pelo processo de ancoragem e consegue dar sentido aos conceitos abordados por meio dos conhecimentos prévios já existentes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Caderno Pedagógico, v. 22, n. 4, p. e13894
- Editora
- Editora Univates
- Ano
- 2025 (2025-02-04)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- meaningful learning; Ausubel; problem-solving approach; mathematics education; teaching practice; prior knowledge; anchoring
- Temas
- Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.54033/cadpedv22n4-044
- ISSN
- 1516-6600, 1983-0882
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VIANA, Maria Neuraildes Gomes et al.. Prática pedagógica para a aprendizagem significativa com foco na educação matemática. Caderno Pedagógico, v. 22, n. 4, p. e13894, 2025. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv22n4-044.
APA
Viana, M. N. G., Leal, G. F. R. D., Almeida, M. C. P., Gonçalves, D. P., Oliveira, A., Figuerêdo, A. Z. d. S. C., Oliveira, L. C. d., & Marques, W. R. (2025). Prática pedagógica para a aprendizagem significativa com foco na educação matemática. Caderno Pedagógico, 22(4), e13894. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n4-044
BibTeX
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