Reflections on how far Brazil can go with Financial Education in Basic Education
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Some international assessment on financial literacy showed Brazil’s low score in comparison to other countries. Although Financial Education began in Brazil in 2010 as a National Strategy, it was in 2018 that a new curriculum was established for Basic Education addressing actions for the development of financial literacy. The objective of the study was to investigate some characteristics of countries that performed better in financial literacy to analyze what Brazil should seek to achieve higher grades. The research is quantitative and based on documental analysis. Study results showed that some important features are outside the educational system and would restrict the achievements that Brazil can pursue.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Debate, v. 8, n. 15, p. 1-15
- Editora
- Universidade Estadual de Montes Claros
- Ano
- 2024 (2024-08)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- financial education; financial literacy; pisa; competences; skills
- Temas
- Avaliação, Currículo, Educação Financeira
- DOI
- 10.46551/emd.v8n15a19
- ISSN
- 2526-6136
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CAMPOS, Celso Ribeiro; PERIN, Andréa Pavan; PITA, Ana Paula Gonçalves. Reflections on how far Brazil can go with Financial Education in Basic Education. Educação Matemática Debate, v. 8, n. 15, p. 1-15, 2024. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a19.
APA
Campos, C. R., Perin, A. P., & Pita, A. P. G. (2024). Reflections on how far Brazil can go with Financial Education in Basic Education. Educação Matemática Debate, 8(15), 1-15. https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a19
BibTeX
@article{campos2024,
author = {Campos, Celso Ribeiro and Perin, Andréa Pavan and Pita, Ana Paula Gonçalves},
title = {Reflections on how far Brazil can go with Financial Education in Basic Education},
year = {2024},
journal = {Educação Matemática Debate},
volume = {8},
number = {15},
pages = {1-15},
publisher = {Universidade Estadual de Montes Claros},
doi = {10.46551/emd.v8n15a19},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Campos, Celso Ribeiro AU - Perin, Andréa Pavan AU - Pita, Ana Paula Gonçalves TI - Reflections on how far Brazil can go with Financial Education in Basic Education PY - 2024 JO - Educação Matemática Debate VL - 8 IS - 15 SP - 1 EP - 15 DO - 10.46551/emd.v8n15a19 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Conhecimentos de Professores para o Ensino de Matemática Financeira na Construção de Itinerário Formativo com Vista à Educação Financeira
KROTON
-
Revista Baiana de Educação Matemática: Novas esperanças, novos sonhos e um novo recomeço
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 3, n. 01 · DOI 10.47207/rbem.v3i01.17475
- Avaliação
- Currículo
- Educação Estatística
- Educação Financeira
- Geometria
- Práticas Pedagógicas
- Probabilidade
- Tecnologias Digitais
Em verificação -
Formação de professores e educação financeira escolar: a experiência do programa aprender valor
UECE
-
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025)
Revista Tópicos., v. 4, n. 34 · DOI 10.70773/revistatopicos/782255803
- Currículo
- Educação Financeira
- Educação Matemática Crítica
- Formação de Professores de Matemática
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Em verificação -
FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SANTANA/AP
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 1 · DOI 10.51891/rease.v12i1.23822
Em verificação