Mapeamento das metodologias adotadas nas dissertações e teses que abordam a interface da Matemática com os Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio

Artigo2022

Clarissa Maciel Cavalcante ORCID; Barbara Lutaif Bianchini ORCID

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Resumo

Neste artigo apresentamos um mapeamento, na concepção de Biembengut, a respeito das Dissertações e Teses sobre a Matemática no contexto dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio encontrados no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, no período de 2016 a 2021. Buscamos, a partir de um corpus composto por 20 pesquisas, identificar a tipificação da modalidade no programa de pós-graduação, os cursos em que a pesquisa foi realizada e as instituições dos programas. Destacam-se o quantitativo de pesquisas vinculadas aos programas dos Institutos Federais e objetivos de intervenções pedagógicas por meio da Modelagem Matemática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, v. 11, n. 1, p. 75-87
Ano
2022 (2022-06-02)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematics education; dissertations and theses; CAPES theses database; graduate programs; Federal Institutes of Education, Science and Technology; mathematical modeling; pedagogical intervention
Temas
Educação Profissional e Tecnológica, Modelagem Matemática
DOI
10.23925/2238-8044.2022v11i1p75-87
ISSN
2238-8044
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CAVALCANTE, Clarissa Maciel; BIANCHINI, Barbara Lutaif. Mapeamento das metodologias adotadas nas dissertações e teses que abordam a interface da Matemática com os Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio. Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, v. 11, n. 1, p. 75-87, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/2238-8044.2022v11i1p75-87.

APA

Cavalcante, C. M., & Bianchini, B. L. (2022). Mapeamento das metodologias adotadas nas dissertações e teses que abordam a interface da Matemática com os Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio. Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, 11(1), 75-87. https://doi.org/10.23925/2238-8044.2022v11i1p75-87

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