Trayectorias de la enseñanza de las matemáticas en ingeniería: entornos colombiano y norteamericano
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este texto presenta una revisión sistemática de artículos científicos, tipo scoping review, sobre educación matemática en programas de ingeniería, en los entornos colombiano y norteamericano, durante el periodo 2000 - 2020. La exploración, surgida del proyecto de investigación "Fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza de la matemática en ingeniería", siguió los protocolos del Instituto Joanna Briggs y consideró literatura especializada incluida en Scopus y Publindex. La información, clasificada como "experiencia pedagógica", "reflexión" o "revisión", permitió describir tendencias de investigación y acción respecto a la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la evaluación de las matemáticas en ingeniería. Los resultados permitieron concluir que en el contexto norteamericano existe un interés significativo por la investigación sobre el aprendizaje, el currículo y la evaluación de las matemáticas en ingeniería, desde enfoques sistêmicos, interdisciplinarios y socioculturales. En contraste, la literatura sobre el tema en Colombia presenta una tendencia al estudio de procesos de enseñanza, desde perspectivas disciplinares y cognitivas de la educación matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Entramado, v. 19, n. 1, p. 1-18
- Editora
- Universidad Libre
- Ano
- 2023 (2022-11-18)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- educación en ingeniería; educación matemática; enseñanza de la matemática; currículo; mathematics assessment; mathematics learning; teaching practice
- Temas
- Avaliação, Currículo, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.18041/1900-3803/entramado.1.8571
- ISSN
- 1900-3803, 2539-0279
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
MEJÍA-AGUILAR, Guillermo et al.. Trayectorias de la enseñanza de las matemáticas en ingeniería: entornos colombiano y norteamericano. Entramado, v. 19, n. 1, p. 1-18, 2023. DOI: https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.8571.
APA
Mejía-Aguilar, G., Arévalo-Viveros, L. F., Lizcano-Dallos, A. R., & Mendoza-Higuera, E. J. (2023). Trayectorias de la enseñanza de las matemáticas en ingeniería: entornos colombiano y norteamericano. Entramado, 19(1), 1-18. https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.8571
BibTeX
@article{mejiaaguilar2023,
author = {Mejía-Aguilar, Guillermo and Arévalo-Viveros, Luis Fernando and Lizcano-Dallos, Adriana Rocío and Mendoza-Higuera, Edith Johanna},
title = {Trayectorias de la enseñanza de las matemáticas en ingeniería: entornos colombiano y norteamericano},
year = {2023},
journal = {Entramado},
volume = {19},
number = {1},
pages = {1-18},
publisher = {Universidad Libre},
doi = {10.18041/1900-3803/entramado.1.8571},
language = {es}
}RIS
TY - JOUR AU - Mejía-Aguilar, Guillermo AU - Arévalo-Viveros, Luis Fernando AU - Lizcano-Dallos, Adriana Rocío AU - Mendoza-Higuera, Edith Johanna TI - Trayectorias de la enseñanza de las matemáticas en ingeniería: entornos colombiano y norteamericano PY - 2023 JO - Entramado VL - 19 IS - 1 SP - 1 EP - 18 DO - 10.18041/1900-3803/entramado.1.8571 LA - es ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SANTANA/AP
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 1 · DOI 10.51891/rease.v12i1.23822
Em verificação -
CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS UTILIZANDO A MODELAGEM MATEMÁTICA AUXILIADA PELO SOFTWARE GEOGEBRA
Educere, v. 26, n. 1 · DOI 10.25110/educere.v26i1.2026-12637
- Avaliação
- Currículo
- Educação Profissional e Tecnológica
- Modelagem Matemática
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS UTILIZANDO A MODELAGEM MATEMÁTICA AUXILIADA PELO SOFTWARE GEOGEBRA (abre em nova aba) Acessar texto completo: CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS UTILIZANDO A MODELAGEM MATEMÁTICA AUXILIADA PELO SOFTWARE GEOGEBRA (abre em nova aba) -
Desenvolvimento e avaliação de estratégias para o ensino de matemática para alunos com necessidades especiais.
Revista fisio&terapia., v. 30, n. 156 · DOI 10.69849/8r4srh24
Em verificação -
Aprendizagem de Frações por Meio do Cotidiano na Educação de Jovens, Adultos e Idosos
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.28311
-
Percepções de estudantes quanto a características da Modelagem Matemática a partir do desenvolvimento de atividades em sala de aula
Revista Cearense de Educação Matemática, v. 5, n. 9 · DOI 10.56938/v5i9.4796
Download disponível Baixar PDF na fonte: Percepções de estudantes quanto a características da Modelagem Matemática a partir do desenvolvimento de atividades em sala de aula (abre em nova aba) Acessar texto completo: Percepções de estudantes quanto a características da Modelagem Matemática a partir do desenvolvimento de atividades em sala de aula (abre em nova aba)