Desenvolvimento e avaliação de estratégias para o ensino de matemática para alunos com necessidades especiais.
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo desenvolver e avaliar estratégias pedagógicas para o ensino de Matemática a alunos com necessidades especiais, visando promover uma educação inclusiva e eficaz. Adotar-se-á uma abordagem qualitativa com estudo de caso em uma escola inclusiva, utilizando técnicas como observação participante, entrevistas e análise documental. As estratégias a serem desenvolvidas incluirão a adaptação de conteúdos, o uso de recursos tecnológicos e materiais manipulativos, e a implementação de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem colaborativa. A avaliação das estratégias será realizada com base em critérios como a participação dos alunos, desempenho acadêmico e feedback dos professores e alunos, utilizando instrumentos como rubricas, questionários e entrevistas. Espera-se que os resultados indiquem que as estratégias implementadas contribuam significativamente para a melhoria da aprendizagem e participação dos alunos com necessidades especiais, evidenciando a importância da adaptação curricular e do uso de recursos diversificados no ensino de Matemática. A pesquisa também buscará apontar para a necessidade de formação continuada dos professores em práticas inclusivas e sugerir a aplicabilidade dessas estratégias em diferentes contextos escolares. Pretende- se concluir que a adoção de práticas pedagógicas inclusivas e adaptativas é fundamental para a promoção de uma educação equitativa e de qualidade para todos os alunos, destacando a relevância de políticas educacionais que incentivem e suportem tais práticas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista fisio&terapia., v. 30, n. 156, p. 01-12
- Editora
- O&M University
- Ano
- 2026 (2026-03-13)
- Palavras-chave
- mathematics education; special educational needs; inclusive education; teaching methods; curriculum adaptation; manipulative materials; educational technology; project-based learning; cooperative learning; active learning methodologies; teacher professional development; inclusive schools
- Temas
- Avaliação, Currículo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.69849/8r4srh24
- ISSN
- 1678-0817
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MÁXIMO, Richarlison Toledo. Desenvolvimento e avaliação de estratégias para o ensino de matemática para alunos com necessidades especiais.. Revista fisio&terapia., v. 30, n. 156, p. 01-12, 2026. DOI: https://doi.org/10.69849/8r4srh24.
APA
Máximo, R. T. (2026). Desenvolvimento e avaliação de estratégias para o ensino de matemática para alunos com necessidades especiais.. Revista fisio&terapia., 30(156), 01-12. https://doi.org/10.69849/8r4srh24
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TY - JOUR AU - Máximo, Richarlison Toledo TI - Desenvolvimento e avaliação de estratégias para o ensino de matemática para alunos com necessidades especiais. PY - 2026 JO - Revista fisio&terapia. VL - 30 IS - 156 SP - 01 EP - 12 DO - 10.69849/8r4srh24 ER -
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- Avaliação
- Cálculo
- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
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